Improving number abilities in low achieving preschoolers : Symbolic versus non symbolic training programs

Abstract/Sommario: Sebbene precedenti studi abbiano dimostrato che sia le abilità simboliche che quelle non simboliche si riferiscono alle abilità matematiche, gli studi correlazionali non possono mostrare la causa e l'effetto di queste abilità per il successo matematico. L'attuale studio ha esaminato l'effetto di un programma di apprendimento non simbolico, chiamato PLUS e un programma di apprendimento simbolico, chiamato DIGIT, per fornire ulteriori informazioni sulla natura causale dei fattori specifi ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Improving number abilities in low achieving preschoolers : Symbolic versus non symbolic training programs / Van Herwegen, Jo; Costa, Hiwet Mariam; Nicholson, Bethany; Donlan, Chris. - Research in Developmental Disabilities, 2018, 77 ; pp. 1-11
Titoli analitici	[Fa parte di] Research in Developmental Disabilities / Dimitriou, Dagmara 2018, 76, maggio ; pp. 99-109
Numeri	DOI: 10.1016/j.ridd.2018.03.011 ISSN: 0891-4222
Autori	Costa, Hiwet Mariam - [Autore] Donlan, Chris - [Autore] Nicholson, Bethany - [Autore] Van Herwegen, Jo - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	New York
Editore	Elsevier Science Ltd - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Dignità / Dignity Età - Infanzia / Childhood Programmazione / Planning-Scheduling Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic
Lingua	Inglese
ID scheda	31539
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=31539