Analitico

I libri-game

Abstract/Sommario: Il libro-game è un'opera narrativa che può affrontare i diversi generi letterari offrendo nel contempo la possibilità di percorrere scenari alternativi nello sviluppo della trama, in base alle scelte del lettore. Grazie alla disponibilità di software che consentono la realizzazione in formato digitale è possibile applicare tale pratica nell'ambito della scuola; ciò incide fortemente sui processi creativi degli studenti e sostiene un apprendimento trasformativo. Le attività di narrativa ...; [leggi tutto] Il libro-game è un'opera narrativa che può affrontare i diversi generi letterari offrendo nel contempo la possibilità di percorrere scenari alternativi nello sviluppo della trama, in base alle scelte del lettore. Grazie alla disponibilità di software che consentono la realizzazione in formato digitale è possibile applicare tale pratica nell'ambito della scuola; ciò incide fortemente sui processi creativi degli studenti e sostiene un apprendimento trasformativo. Le attività di narrativa (storytelling) sono, già da qualche anno, proposte nelle classi scolastiche nelle loro varie forme (scritte, orali, digitali, figurate) in quanto sono utili allo sviluppo del pensiero narrativo e del pensiero critico dei bambini ed anche alla capacità di comunicazione e quindi, attività che richiedono una precisa attivazione di determinati processi: pianificazione (generazione di idee ed obiettivi), trascrizione (abilità grammaticali, lessicali e testuali) e revisione (rilettura, valutazione). Nei libri-game si aggiungono altri benefici: creazione di nuove esperienze di esplorazione del testo, maggiore attenzione alla logica, e il considerare nuove prospettive alternative e/o complementari, e quindi alternanza da una visione globale ad una particolare. Nella costruzione del libro-gioco vengono sviluppate, poi, due competenze apparentemente lontane tra loro: la creatività e il pensiero computazionale. Nella scuola primaria, secondo l'autrice, occorre sperimentare che la creatività può essere sviluppata con metodi differenti e proporre agli allievi occasioni varie che consentano loro di esprimere pienamente la loro creatività. La soluzione di eventuali problemi richiede anche la capacità di pensiero computazionale, la quale definisce come le abilità di analisi e di logica sono utili a rendere i problemi più accessibili. Nella costruzione di un libro-gioco queste due competenze si fondano insieme, poiché si prevede un importante lavoro all'inizio per quanto concerne la progettazione della trama narrativa, tenendo presente anche i percorsi alternativi e i loro intrecci; il numero di questi ultimi e le varie opzioni di scelta, così come la complessità delle trame, possono essere poi gestiti dagli alunni in base alla loro esperienza e capacità. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	I libri-game / Cantoia, Manuela. - Psicologia e Scuola, 2021, 41, 5 ; pp. 22-27
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2021, 41, 5 ; pp. 22-27
Numeri	ISSN: 0342-680X
Autori	Cantoia, Manuela - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Gruppo Editoriale
Liste personalizzate	Tag Competenza / Competence Comunicazione - Comunicazione / Communication Età - Adolescenza / Adolescence Età - Infanzia / Childhood Genere - Letterario Gioco - Gioco / Game-Play Scuola - Scuola / School Valutazione / Assessment
Lingua	Italiano
ID scheda	34203
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34203