Giochi di numeri

Abstract/Sommario: Le autrici in questo articolo illustrano la sperimentazione di un programma di potenziamento della cognizione numerica in classe. Il senso del numero corrisponde ad una innata sensibilità nell'uomo per quantità e numeri, esso si arricchisce grazie alla esperienza delle stesse quantità e nel corso dello sviluppo determina il concetto stesso di numero, ponendosi alla fine come la base per gli apprendimenti successivi in matematica. Nel corso dello sviluppo queste abilità si possono ridur ...; [leggi tutto] Le autrici in questo articolo illustrano la sperimentazione di un programma di potenziamento della cognizione numerica in classe. Il senso del numero corrisponde ad una innata sensibilità nell'uomo per quantità e numeri, esso si arricchisce grazie alla esperienza delle stesse quantità e nel corso dello sviluppo determina il concetto stesso di numero, ponendosi alla fine come la base per gli apprendimenti successivi in matematica. Nel corso dello sviluppo queste abilità si possono ridurre (proprio per il suo carattere particolare che è innato) e di conseguenza è importante adottare metodi di insegnamento idonei che aiutano il processo di sviluppo cognitivo nei bambini. Ciò contribuisce, alla fine, alla riduzione del notevole numero di studenti che presentano e sperimentano alcune difficoltà in matematica che, però, non riguardano i disturbi specifici di apprendimento. Il percorso presentato dalle autrici, in questo contributo, si basa proprio sul senso del numero, ispirandosi ad un programma ideato da Brian Butterworth (uno dei massimi esperti di neuropsicologia cognitiva e fondatore della neuroscienza dell'educazione). Il senso del numero è basato sulle unità e i numeri sono visti, di conseguenza, come quantità di unità e ciò consente di vedere gli stessi numeri come diverse combinazioni; attraverso il trattamento di queste è possibile accompagnare gli allievi al passaggio dal pensiero concreto a quello astratto, ponendo le basi più stabili per lavorare sui numeri e poi sul calcolo. Tali esperienze sono maggiormente efficaci soprattutto se riescono a suscitare nei bambini un senso di competenza ed autoefficacia durante l'apprendimento; per tale motivo, le attività presentate dalle autrici sono state presentate come giochi che potevano essere svolti anche in piccoli gruppi e che stimolano lo sviluppo cognitivo del numero. Altra cosa importante riguarda il risultato: in tutti i giochi proposti l'obiettivo finale è quello di creare esperienze positive con i numeri e non misurare l'abilità individuale. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Giochi di numeri / Duca, Valeria; Benedetti, Ilaria; Pedron, Martina; Gennari, Giorgia; Re, Anna Maria. - Psicologia e Scuola, 2021, 41, 4 ; pp. 20-25
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2021, 41, 4 ; pp. 20-25
Numeri	ISSN: 0342-680X
Autori	Benedetti, Ilaria - [Autore] Gennari, Giorgia - [Autore] Pedron, Martina - [Autore] Re, Anna Maria - [Autore] Duca, Valeria - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Gruppo Editoriale
Liste personalizzate	Tag Età - Infanzia / Childhood Gioco - Gioco / Game-Play Programmazione / Planning-Scheduling Ricerca / Research Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development Test-Questionario / Questionnaire
Lingua	Italiano
ID scheda	34148
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34148