Excutive function and behavioral problems in students with visual impairments at mainstream and special schools
Abstract/Sommario: Gli autori hanno valutato alcuni studenti con disturbi visivi in relazione alla presenza di comportamenti problematici e alla competenza comunicativa. Sono stati seguiti 226 allievi della scuola pubblica e di quella speciale per non vedenti ai quali i propri insegnanti hanno somministrato la versione tedesca della Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF-D) e lo Strenghts and Difficulties Questionnaire SDQ-D. I risultati ottenuti hanno fatto emergere differenze significat ...; [leggi tutto]
Gli autori hanno valutato alcuni studenti con disturbi visivi in relazione alla presenza di comportamenti problematici e alla competenza comunicativa. Sono stati seguiti 226 allievi della scuola pubblica e di quella speciale per non vedenti ai quali i propri insegnanti hanno somministrato la versione tedesca della Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF-D) e lo Strenghts and Difficulties Questionnaire SDQ-D. I risultati ottenuti hanno fatto emergere differenze significative con valori più bassi per gli alunni disabili. Gli alunni seguiti nelle scuole speciali sono risultati i più carenti nelle competenze socio-emotive e più soggetti ad esibire problemi di comportamento.
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Excutive function and behavioral problems in students with visual impairments at mainstream and special schools/ Heyl, Vera; Hintermair, Manfred. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2015, 109, 4 ; pp. 251-263
