Evaluating the Effectiveness of Prevent–Teach–Reinforce for High School Students With Emotional and Behavioral Disorders

Abstract/Sommario: Sebbene ci sia una vasta gamma di ricerche a sostegno dell'efficacia dell'utilizzo della valutazione del comportamento funzionale per lo sviluppo di piani di intervento comportamentale, le scuole continuano a trovare il processo di analisi funzionale e intervento comportamentale difficile da implementare, in particolare per gli studenti con problemi emotivi e/o disturbi comportamentali nelle scuole superiori. L'attuale studio ha valutato l'uso del modello di analisi funzionale prevent- ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Evaluating the Effectiveness of Prevent–Teach–Reinforce for High School Students With Emotional and Behavioral Disorders / Sullivan, Kaitlin; Crosland, Kimberly; Iovannone, Rose; Blair, Kwang-Sun; Singer, Leslie. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2021, 23, 1 ; pp. 3-16
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2021, 23, 1 ; pp. 3-16
Numeri	DOI: 10.1177/1098300720911157 ISSN: 1098-3007
Autori	Blair, Kwang-Sun Cho - [Autore] Crosland, Kimberly A. - [Autore] Iovannone, Rose - [Autore] Singer, Leslie - [Autore] Sullivan, Kaitlin - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Analisi-Osservazione / Analysis Comportamento - Comportamentismo-Psicologia Comportamentale / Behaviourism-ABA Applied Behavior Analysis Comportamento - Comportamento problematico-Aggressività / Challenging behaviour Età - Adolescenza / Adolescence Scuola - Scuola / School Tecniche - Rinforzo / Reinforcement Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Lingua	Inglese
ID scheda	34779
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34779