Enhancing mathematical noticing of graphs through movement, voice, and metaphor : An intervention with two students with visual impairment

Abstract/Sommario: Questo studio qualitativo ha indagato sulle potenzialità della metafora, del movimento, del gesto e della vocalizzazione nell'aiutare gli studenti a notare le caratteristiche matematicamente importanti dei grafici e nel rendere la matematica più accessibile a studenti con disabilità visive. Due studenti delle scuole elementari con disabilità visive sono stati inseriti in diverse attività multimodali relative ai grafici delle funzioni matematiche, utilizzando una metodologia pre/post-va ...; [leggi tutto]

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Descrizione	Enhancing mathematical noticing of graphs through movement, voice, and metaphor : An intervention with two students with visual impairment / Gerofsky, Susan; Zebehazy, Kim T. - BJVI British Journal of Visual Impairment, 2022, 40, 1 ; pp. 209-221
	[Fa parte di] BJVI British Journal of Visual Impairment / Ravenscroft, John 2022, 40, 2 ; pp. 209-221
Numeri	DOI: 10.1177/0264619620963516 ISSN: 0264-6196
Autori	Zebehazy, Kim T. - [Autore] Gerofsky, Susan - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Peterborough (UK) - [Luogo di pubblicazione]
Editore	Sage Publications Inc - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Comunicazione - Comunicazione gestuale-Gesto / Gestural Communication-Gesture Comunicazione - Linguaggio / Speech Disabilità - Cecità-Deficit Visivo / Blindness-Visual Impairment Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic Scuola - Scuola / School Sensi - Percezione-Sensi / Perception-Senses Sensi - Tatto / Touch
Lingua	Inglese
ID scheda	35366
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=35366