Effetti del tutoring sul recupero dei fatti aritmetici in alunni con disturbo dell'apprendimento in matematica

Abstract/Sommario: Scopo del presente studio era valutare l'efficacia del tutoring sul recupero dei fatti aritmetici in relazione al sottotipo di disturbo dell'apprendimento in matematica: «puro» (MD) o con compresenza di disturbi nella lettura (MDRD). 139 alunni di terza primaria sono stati assegnati a quattro condizioni: pratica sul recupero dei fatti, insegnamento concettuale con pratica sul recupero dei fatti, insegnamento del calcolo procedurale/stima e controllo (nessun intervento). I risultati han ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Effetti del tutoring sul recupero dei fatti aritmetici in alunni con disturbo dell'apprendimento in matematica/ Powell, Sarah R.; Fuchs, Lynn S.; Fuchs, Douglas; Cirino, Paul T.; Fletcher, Jack M. - Difficoltà in Matematica, 2013, 9, 2 ; pp. 129-153
	[Fa parte di] Difficoltà in Matematica : sostegno e insegnamento individualizzato / Lucangeli, Daniela 2013, 9, 2 ; pp. 129-153
Autori	Cirino, Paul T. - [Autore] Fletcher, Jack M. - [Autore] Fuchs, Douglas - [Autore] Fuchs, Lynn S. - [Autore] Powell, Sarah R. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Centro Studi Erickson S.p.A.
Liste personalizzate	Tag Bisogni / Needs Disturbo - DSA - DSA Disturbi Specifici dell'Apprendimento / SLD Specific Learning Disabilities Età - Infanzia / Childhood Scuola - Lettura / Reading Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic Scuola - Scuola / School Tecniche - Tutoraggio / Tutoring
Lingua	Italiano
ID scheda	30248
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=30248