Effects of a Disability Simulation Activity on the Achievement, Efficacy, Attitudes, and Interests of Preservice Professionals

Abstract/Sommario: Le attività di simulazione della disabilità sono comunemente utilizzate per vari scopi nell'istruzione superiore; tuttavia, gli istruttori potrebbero non essere a conoscenza di controversie relative al loro utilizzo. Lo scopo di questa ricerca era valutare gli effetti di un'attività che utilizza occhiali per ipovedenti per simulare una disabilità visiva nel contesto di un corso di laurea in educazione speciale. Si valuta la necessità per gli istruttori di considerare l'adeguatezza dell ...; [leggi tutto] Le attività di simulazione della disabilità sono comunemente utilizzate per vari scopi nell'istruzione superiore; tuttavia, gli istruttori potrebbero non essere a conoscenza di controversie relative al loro utilizzo. Lo scopo di questa ricerca era valutare gli effetti di un'attività che utilizza occhiali per ipovedenti per simulare una disabilità visiva nel contesto di un corso di laurea in educazione speciale. Si valuta la necessità per gli istruttori di considerare l'adeguatezza delle attività di simulazione della disabilità dati i possibili effetti controterapeutici. In questo studio randomizzato a cluster, 11 classi (248 studenti) di professionisti dell'istruzione pre-servizio e dei servizi correlati sono state randomizzate a condizioni sperimentali (lezione + simulazione) o di controllo (solo lezione). Durante una singola sessione di classe, tutti gli studenti hanno ricevuto informazioni di base sulla disabilità visiva e hanno guardato un video sull'essere una guida. Gli studenti del gruppo sperimentale hanno poi praticato in modo attivo o come utenti indossando occhiali per ipovedenti. Alla fine della lezione, gli studenti hanno completato tre sondaggi e successivamente hanno completato un quiz utilizzando materiali sviluppati dall'editore. I risultati hanno mostrato che gli individui nel gruppo sperimentale hanno riportato livelli più elevati di interesse e divertimento rispetto a quelli nella condizione di controllo; tuttavia, non c'erano differenze statisticamente significative negli atteggiamenti nei confronti delle persone con disabilità visive, fiducia o autoefficacia nel lavorare con studenti con disabilità visive, conoscenza dei contenuti o percezioni dell'utilità dell'attività. I risultati di un coinvolgimento positivo in assenza di effetti dannosi indicano che le attività di simulazione della disabilità non dovrebbero essere né promosse né denigrate; invece, gli istruttori devono valutare attentamente potenziali vantaggi e svantaggi. La discussione include considerazioni per i programmi di formazione professionale nell'uso di tali simulazioni per promuovere l'acquisizione di abilità attraverso esperienze di apprendimento positive e rispettose. Gli istruttori che utilizzano le attività di simulazione della disabilità sono incoraggiati a considerare se interrompere questa pratica o incorporare i principi raccomandati dalla comunità dei disabili e valutare i risultati per assicurarsi che non stiano perpetuando stereotipi dannosi. [comprimi]

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Effects of a Disability Simulation Activity on the Achievement, Efficacy, Attitudes, and Interests of Preservice Professionals/ Hollo, Alexandra; Brigandi, Carla B.; Jelsema, Casey M.; Shi, Mingming. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2021, 115, 5 ; pp. 414-425