Early Childhood Teachers’ Inclusion in Their Elementary School’s Social Emotional Multitiered System of Supports : A Mixed Methods Study

Abstract/Sommario: In questo studio con metodi misti, abbiamo utilizzato un sondaggio a livello statale per esplorare le percezioni di 936 insegnanti di scuola materna e di seconda elementare riguardo all'inclusione nel sistema di supporto multilivello alle emozioni sociali (MTSS) della loro scuola elementare. In generale, gli insegnanti della prima infanzia hanno riferito di sentirsi inclusi nel sistema MTSS socio-emotivo della loro scuola. I risultati di un'analisi della varianza a senso unico tra i so ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Early Childhood Teachers’ Inclusion in Their Elementary School’s Social Emotional Multitiered System of Supports : A Mixed Methods Study/ Elizabeth A. Steed, Nancy L. Leech, Dorothy Shapland. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2023, 25, 2 ; pp. 95-107
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2023, 25, 2 ; pp. 95-107
Numeri	ISSN: 1098-3007 DOI: 10.1177/10983007221120282
Autori	Leech, Nancy L. - [Autore] Shapland, Dorothy - [Autore] Steed, Elizabeth A. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Emozioni - Emozioni / Emotions Età - Infanzia / Childhood Inclusione / Inclusion Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Scuola / School Test-Questionario / Questionnaire
Lingua	Inglese
ID scheda	36284
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=36284