Disturbi Specifici di Apprendimento ed Embodied Cognitive Science

Abstract/Sommario: La particolare attenzione prestata ai Disturbi Specifici di Apprendimento in quest'ultimo decennio ha evidenziato, da una parte, la complessità del fenomeno, nella sua evoluzione e, dall'altra, la conseguente necessità di intervenire precocemente secondo un'analisi multiprospettica e non solo con una diagnosi eziologico-lineare. Il presente articolo, in conformità al paradigma scientifico dell'Embodied Cognitive Science (ECS), indaga la relazione interdipendente della potenziale origin ...; [leggi tutto]

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Disturbi Specifici di Apprendimento ed Embodied Cognitive Science: dalla Bio-genesi all'Educazione / Pastena, Nicolina; D'Anna, Cristiana; Gomez Paloma, Filippo; Damiani, Paola. - L'integrazione scolastica e sociale, 2015, 14, 3 ; pp. 263-279

[Fa parte di] L'integrazione scolastica e sociale : Rivista pedagogico-giuridica per scuole, servizi, associazioni e famiglie / Pavone, Marisa 2015, 14, 3 ; pp. 263-279

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