Analitico

Dal profilo di funzionamento al PEI

Abstract/Sommario: Il modello ICF (International Classification of Functioning Disability and Health, pubblicato nel 2001 in Italia) è stato adottato a livello mondiale; si tratta del modello bio-psico-sociale della disabilità, fondato su una nuova concezione per quanto riguarda le persone con disabilità, cioè considerando le loro potenzialità e la loro partecipazione, e non le loro carenze (quello che manca). Ma è solo con il Decreto L.vo del 13/04/2017, n. 66 che l'ICF entra come modello nella scuola i ...; [leggi tutto] Il modello ICF (International Classification of Functioning Disability and Health, pubblicato nel 2001 in Italia) è stato adottato a livello mondiale; si tratta del modello bio-psico-sociale della disabilità, fondato su una nuova concezione per quanto riguarda le persone con disabilità, cioè considerando le loro potenzialità e la loro partecipazione, e non le loro carenze (quello che manca). Ma è solo con il Decreto L.vo del 13/04/2017, n. 66 che l'ICF entra come modello nella scuola italiana, grazie anche all'inserimento del Profilo di Funzionamento su base ICF-CY nel meccanismo di stesura del PEI (Piano Educativo Individualizzato). Il PEI, partendo dal Profilo di Funzionamento, è redatto dal Gruppo di Lavoro Operativo per l'inclusione, composto dal consiglio di classe, con la partecipazione dei genitori degli allievi, delle figure professionali specifiche, nonché del supporto dell'unità di valutazione multidisciplinare e di un rappresentante dell'Ente Locale. Questa novità ha le caratteristiche necessarie affinché può essere migliorata l'inclusione scolastica: il Profilo di funzionamento su base ICF-CY contiene, infatti, tutte le informazioni necessarie per attivare le risorse e i processi atti a realizzare una reale inclusione per quel specifico allievo. Il Profilo di funzionamento comprende la diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale che deve essere redatto da una Unità di valutazione multidisciplinare, nell'ambito del SSN (medico specialista nella patologia certificata, terapista della riabilitazione o altri delegati), partecipazione e collaborazione dei genitori dell'alunno, del dirigente scolastico e del docente specializzato nel sostegno didattico. Ciò perché la sola diagnosi non tiene conto delle caratteristiche specifiche dell'allievo e né del modo di quest'ultimo di relazionarsi con l'ambiente esterno; il Profilo, invece, riferendosi allo studente nella sua globalità come individuo, può fornire utili indicazioni sugli obiettivi che quest'ultimo può raggiungere, nonché sui fattori che possono aiutarlo (distinguendoli dai fattori che lo rallentano) e permettendo, infine, alla scuola di attivare le risorse adatte per includerlo nel migliore dei modi. [comprimi]