Analitico
Hauser-Cram, Penny
Congruence and predictive power of mothers' and teachers' rating of mastery motivation in children with mental retardation
Abstract/Sommario:
Viene presentato uno studio sulla congruenza di valutazione tra educatori e genitori di un bambino con ritardo mentale sulla padronanza emotiva. I dati dimostrano una persistenza nelle madri a valutare le abilità dei propri figli in modo maggiore confronto agli educatori e in particolare con una anticipazione di circa due anni sulle abilità possedute. L'articolo esamina le implicazioni per la programmazione scolastica.
