Barriers to Implementing Behavior Intervention Plans : Results of a Statewide Survey

Abstract/Sommario: I piani di intervento comportamentale (BIP) basati su una valutazione del comportamento funzionale sono supportati da un ampio corpo di ricerche che mostrano lal loro validità per avere un impatto positivo sul comportamento degli studenti; tuttavia, la ricerca indica anche che molti team di classe fanno fatica a implementare i piani con fedeltà. Un'indagine su oltre 600 insegnanti ha voluto esaminare le esperienze segnalate dagli insegnanti con l'implementazione del piano, inclusi 13 o ...; [leggi tutto] I piani di intervento comportamentale (BIP) basati su una valutazione del comportamento funzionale sono supportati da un ampio corpo di ricerche che mostrano lal loro validità per avere un impatto positivo sul comportamento degli studenti; tuttavia, la ricerca indica anche che molti team di classe fanno fatica a implementare i piani con fedeltà. Un'indagine su oltre 600 insegnanti ha voluto esaminare le esperienze segnalate dagli insegnanti con l'implementazione del piano, inclusi 13 ostacoli all'implementazione precedentemente identificati in letteratura. Selezionando dall'elenco fornito, gli insegnanti hanno segnalato che la barriera più importante è che "la causa del comportamento problema degli studenti non può essere affrontata attraverso un piano di intervento". Nei commenti scritti, gli insegnanti hanno affermato che molti problemi comportamentali erano almeno in parte causati da fattori al di fuori del controllo degli insegnanti, come una vita familiare difficile, e percepivano i piani di intervento come meno efficaci in questi casi. Gli insegnanti delle scuole urbane e delle scuole con percentuali più elevate di studenti appartenenti a minoranze hanno riferito di incontrare questa barriera con una frequenza significativamente maggiore. In generale, gli insegnanti delle scuole (a) in contesti urbani, (b) con percentuali più elevate di studenti che ricevono il pranzo gratuito o ridotto e (c) con percentuali più elevate di studenti appartenenti a minoranze hanno segnalato difficoltà significativamente maggiori per l'attuazione del piano di intervento comportamentali nonché una minore fedeltà e efficacia di questi. Altre barriere importanti identificate dagli insegnanti includevano la loro attuazione incoerente da parte del personale, risorse inadeguate per attuare i piani e interventi inefficaci. Vengono discusse le implicazioni per migliorare l'attuazione dei piani di intervento comportamentale nelle scuole. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Barriers to Implementing Behavior Intervention Plans : Results of a Statewide Survey/ Robertson, Rachel E.; Kokina, Anastasia A.; Moore, Debra W. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2020, 22, 3 ; pp. 145-155
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2020, 22, 3 ; pp. 145-155
Numeri	ISSN: 1098-3007 DOI: 10.1177/1098300720908013
Autori	Kokina, Anastasia A. - [Autore] Moore, Debra W. - [Autore] Robertson, Rachel E. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Comportamento - Comportamentismo-Psicologia Comportamentale / Behaviourism-ABA Applied Behavior Analysis Comportamento - Comportamento problematico-Aggressività / Challenging behaviour Genere - Guida-Manuale / Guide-Handbook Programmazione / Planning-Scheduling Scuola - Scuola / School Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology Valutazione / Assessment
Lingua	Inglese
ID scheda	34733
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34733