Apprendimento di una strategia di autoregolazione con aiuti visivi per favorire l'autonomia nei compiti lavorativi
Abstract/Sommario: Con il presente studio ci si proponeva di valutare l'acquisizione di una tecnica basata sugli aiuti visivi da parte di due studenti di scuola superiore con disabilità gravi, mediante un disegno a linea di base multipla tra soggetti. I partecipanti hanno imparato a svolgere i loro compiti lavorativi attraverso un processo a due fasi: osservare e toccare una fotografia, prima dell'inizio del compito, e poi girare la pagina dell'album di fotografie, al termine del compito. Sono stati anal ...; [leggi tutto]
Con il presente studio ci si proponeva di valutare l'acquisizione di una tecnica basata sugli aiuti visivi da parte di due studenti di scuola superiore con disabilità gravi, mediante un disegno a linea di base multipla tra soggetti. I partecipanti hanno imparato a svolgere i loro compiti lavorativi attraverso un processo a due fasi: osservare e toccare una fotografia, prima dell'inizio del compito, e poi girare la pagina dell'album di fotografie, al termine del compito. Sono stati analizzati l'apprendimento della strategia da parte dei partecipanti, la fase inizio e di completamento del compito e gli aiuti forniti dall'istruttore, per verificarne l'avvenuto trasferimento dello stimolo discriminativo dall'istruttore all'aiuto visivo.
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Apprendimento di una strategia di autoregolazione con aiuti visivi per favorire l'autonomia nei compiti lavorativi/ Copeland, Susan R.; Hughes, Carolyn. - Handicap Grave, 2001, 2, 2 ; pp. 225-243
Il concetto di disabilità è un termine ombrello (secondo la classificazione ICF) che identifica le difficoltà di funzionamento della persona sia a livello personale che nella partecipazione sociale.
La pluriminorazione psicosensoriale si ha quando alla minorazione della vista (cecità o ipovisione) e/o dell’udito (sordità o ipoacusia) si aggiungono altre minorazioni (disabilità intellettive e/o motorie e/o lesioni neurologiche e/o gravi patologie organiche)
