Comparative expectations of teachers and parents with regard to memory skills in children with intellectual disabilities

Abstract/Sommario: Generalmente si pensa che insegnanti e genitori seguano lo sviluppo delle abilità mnemoniche nei primi anni di scuola, ma quando parliamo di bambini con disabilità intellettive non si possiedono informazioni sulla formazione di queste abilità. Gli autori hanno voluto studiare le aspettative di genitori e insegnanti sull'uso e la formazione della memoria in questo tipo di bambini. È stato utilizzato un questionario sulle strategie, conoscenze e comportamenti della memoria con 31 insegn ...; [leggi tutto]

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Comparative expectations of teachers and parents with regard to memory skills in children with intellectual disabilities/ Arabsolghar, Fatemeh; Elkins, John. - Journal of Intellectual and Developmental Disabilities, 2000, 25, 3 ; pp. 169-180

[Fa parte di] Journal of Intellectual & Developmental Disability : The quarterly Journal of the Australian Society for the Study of Intellectual Disability [ASSID] / Australian Society for the Study of Intellectual Disability / Ballandin, Susan 2000, 25, 3 ; pp. 169-180

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