Analitico

Scrivere è prima di tutto comunicare

Abstract: L'argomento in questo articolo è quello della scrittura: abilità funzionale, importante e necessaria (così come quelle del leggere e del saper contare) in ogni momento della vita. La metodologia della didattica tradizionale si basa sulla motivazione di facilitare l'apprendimento dell'automatismo attraverso la semplificazione della lingua scritta, la quale è suddivisa in micro-unità elementari: simboli alfabetici, suoni, parole mono-bi-trisillabe, frasi corte, ecc., le informazioni arri ...; [read all] L'argomento in questo articolo è quello della scrittura: abilità funzionale, importante e necessaria (così come quelle del leggere e del saper contare) in ogni momento della vita. La metodologia della didattica tradizionale si basa sulla motivazione di facilitare l'apprendimento dell'automatismo attraverso la semplificazione della lingua scritta, la quale è suddivisa in micro-unità elementari: simboli alfabetici, suoni, parole mono-bi-trisillabe, frasi corte, ecc., le informazioni arrivano al bambino in pacchetti di obiettivi predisposti in ordine dal più semplice al più complesso, seguendo una procedura temporale definita, in attesa di risultati veloci (soprattutto nei primi mesi della prima classe, e in genere, anche i genitori si attendono che il loro figlio incomincia a saper leggere e a scrivere entro due o tre mesi dall'inizio della scuola). Anche se l'insegnante si muove seguendo un programma ben preciso che prevede l'organizzazione sequenziale dei vari obiettivi da raggiungere e la loro scomposizione in altri obiettivi più facili da elaborare da parte degli alunni ( e la valutazione finale dei risultati raggiunti) c'è da affermare che non si tratta di movimenti sbagliati; quello che non va è la tecnica usata dall'insegnante quando quest'ultima presenta la lingua scritta agli allievi. Si ha spesso che in classe la scrittura è artefatta (es. aiuola) e in questi casi i bambini imparano solo parole isolate o brevi frasi e spesso hanno, alla fine dell'anno scolastico, un atteggiamento di passiva accettazione nei confronti della lettura e della scrittura. La parola principale per il bambino è soprattutto comunicazione ed è da queso punto che afferma l'autrice bisogna partire, dalle possibilità cioè comunicative della forma scritta, e mostrare ai bambini l'utilità della lettura e della scrittura dal punto di vista concreto in modo per loro comprensibile. [compress]

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Description	Scrivere è prima di tutto comunicare / Cuncu, Donatella. - DiDA, 2019, 1, 2 ; pp. 62-67
	[Is part of] DiDA : ispirazioni, proposte e materiali per una scuola aperta e inclusiva / Dario Ianes 2019, 1, 2 ; pp. 62-67
Numbers	ISSN: 2704-6370
Authors	Cuncu, Donatella - [Author]
Publishing location	Trento
Editor	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A
Custom lists	Tag Comunicazione - Comunicazione / Communication Comunicazione - Linguaggio / Speech Età - Infanzia / Childhood Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Scrittura / Writing Scuola - Scuola / School Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Language	Italian
ID file	32830
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=32830