Analitico
Miles, Dorothy D.
Strategie di attacco cognitivo per le difficoltà in matematica nella scuola superiore
Abstract:
A fronte di un'abbondante letteratura sull'insegnamento delle abilità matematiche basilari, sono scarsi gli aiuti e i metodi sviluppati per facilitare l'acquisizione dei livelli superiori di questa disciplina. L'articolo identifica i deficit specifici che gli studenti con difficoltà di apprendimento possono manifestare e propone una strategia cognitiva per insegnare la matematica a livello della scuola superiore.
