Analitico

Classroom learning experiences of mathematics by new entrant children with Down syndrome

Abstract/Sommario: Partendo dalla constatazione che molti si aspettano risultati di apprendimento con il semplice inserimento a scuola, l'autrice ha voluto approfondire alcuni aspetti qualitativi del processo di apprendimento di nozioni matematiche da parte di tre ragazzi down inseriti in una classe normale. Le difficoltà di apprendimento erano evidenti in tutti i contesti e né l'insegnante, né i compagni erano in grado di fornire gli input necessari per favorire il loro apprendimento. Anche i genitori, ...; [leggi tutto]

Dettagli
Risorse esterne

Dettagli

Descrizione

Classroom learning experiences of mathematics by new entrant children with Down syndrome/ Rietveld, Christine M. - Journal of Intellectual & Developmental Disability, 2005, 30, 3 ; pp. 127-138

[Fa parte di] Journal of Intellectual & Developmental Disability : The quarterly Journal of the Australian Society for the Study of Intellectual Disability [ASSID] / Australian Society for the Study of Intellectual Disability / Ballandin, Susan 2005, 30, 3 ; pp. 127-138

Numeri