Analitico
Hughes, Carolyn
Increasing social interaction Between general education high school students and their Peers with mental retardation
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno voluto valutare l'efficacia delle informazioni verbali nella gestione del programma di integrazione tra gruppi di pari formati da coetanei con ritardo mentale. Agli studenti veniva chiesto di intrattenersi con i propri compagni con attività ludiche durante il tempo libero. Le direttive hanno ottenuto l'aumento delle interazioni e dei comportamenti comunicativi da parte degli studenti e l'ampliamento delle abilità relazionali.
