Search result

Abstract: Gli autori presentano la costruzione e la validità di alcuni test psicologici di intelligenza (Stanford-Binet, Weschle, Raven, MS 4-8, Ohio). Particolare risalto viene dato all'utilizzo discreto e professionale di questi strumenti, che richiedono preparazione per la somministrazione e la lettura dei dati ottenuti.

Abstract: Non esiste in letteratura una completa convergenza sul concetto di intelligenza, e la sua misurazione oggettiva coinvolge parecchie scienze. L'articolo presenta la problematica della costruzione dei test psicometrici e della loro validità.

Abstract: Viene proposta una lettura delle diverse scale per valutare l'intelligenza in soggetti dai 3 ai 15 anni, e non solo basate sulla procedura di Binet e Simon. In particolare gli autori analizzano il concetto e la possibilità di misurazione dell'intelligenza secondo le due scuole ambientaliste ed innatiste.

Abstract: Per la costruzione di un quadro unitario e sistematico delle abilità acquisite dall'alunno all'inizio dell'anno scolastico, sono necessari strumenti che offrano informazioni su aspetti rilevanti e trasversali e che rispondano a puntuali criteri di utilizzazione. Per rispondere a questa istanza sono state messe a punto delle prove differenziate per classe scolare: queste prove sono state pensate per l'inizio dell'anno scolastico, quando é necessario programmare l'attività didattica. Ne ...; [Read more...] Per la costruzione di un quadro unitario e sistematico delle abilità acquisite dall'alunno all'inizio dell'anno scolastico, sono necessari strumenti che offrano informazioni su aspetti rilevanti e trasversali e che rispondano a puntuali criteri di utilizzazione. Per rispondere a questa istanza sono state messe a punto delle prove differenziate per classe scolare: queste prove sono state pensate per l'inizio dell'anno scolastico, quando é necessario programmare l'attività didattica. Nel presente articolo viene presentata la batteria relativa alle aree della produzione scritta e delle abilità motorio-prassiche.

Abstract: Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro 1° per la scuola media. Questo numero é dedicato alle prove di ragionamento e di abilità numerica. Le prove di ragionamento e di abilità numerica sono inserite in quell'ottica trasversale propria della nuova scheda di valutazione. Un po' tutte le materie scolastiche, infatti, richiedono p ...; [Read more...] Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro 1° per la scuola media. Questo numero é dedicato alle prove di ragionamento e di abilità numerica. Le prove di ragionamento e di abilità numerica sono inserite in quell'ottica trasversale propria della nuova scheda di valutazione. Un po' tutte le materie scolastiche, infatti, richiedono processi di ragionamento e manipolazione di elementi numerici.

Abstract: In questo inserto viene analizzato il test di sviluppo della percezione visiva di Marianne Frosting, il quale può essere considerato un utile ausilio all'individuazione delle disabilità percettive e alla successiva attività di ricerca delle strategie di recupero.

Abstract: Gli strumenti di valutazione della scrittura fino ad ora disponibili prendono in esame o l'ortografia tramite dettato, o la competenza sintattica, grammaticale e il vocabolario. Ora la fase ortografica rappresenta un perfezionamento ed economizzazione della fase alfabetica ed è intermedia a quella lessicale, da qui la scelta degli autori di elaborare uno strumento che colmi la carenza di test atti a valutare lo stadio ortografico.

Abstract: In questi ultimi venti anni si è avuto un consistente incremento del numero di studi e di ricerche sui processi, cognitivi e non, implicati nel problem solving, sulle cause che determinano, in questo ambito, difficoltà e differenze interindividuali e sulle condizioni che possono eventualmente ridimensionarle. A dispetto di ciò, esistono numerosi nodi (definizione e classificazione di problem solving, caratteristiche dei compiti, metodologie di reclutamento) che in questa sezione l'Auto ...; [Read more...] In questi ultimi venti anni si è avuto un consistente incremento del numero di studi e di ricerche sui processi, cognitivi e non, implicati nel problem solving, sulle cause che determinano, in questo ambito, difficoltà e differenze interindividuali e sulle condizioni che possono eventualmente ridimensionarle. A dispetto di ciò, esistono numerosi nodi (definizione e classificazione di problem solving, caratteristiche dei compiti, metodologie di reclutamento) che in questa sezione l'Autore cercherà di sciogliere.

Abstract: Presentazione della prova PCR (prova di valutazione referenziale) per valutare e migliorare la capacità di comunicazione referenziale, evidenziando ed eliminando i messaggi ambigui (frutto di contesti poliadidici e ad alta autonomia percettiva, come la scuola). Illustrazione delle caratteristiche e modalità di somministrazione del test.

Abstract: In questo articolo vengono presentate le tavole MOT-R che possono essere utilizzate in vari modi e per scopi diversi sia all'interno della scuola sia all'interno di un colloquio clinico per disturbi di apprendimento. Le 14 tavole possono essere quindi usate anche per motivare il bambino ad iniziare un intervento riabilitativo.