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Abstract: La presente ricerca intende verificare le tappe di acquisizione di lettura e di scrittura dalla 2° alla 5° elementare. I dati raccolti su un ampio campione di bambini, hanno consentito di valutare i livelli d'apprendimento di competenze di fonologia lessicale e non-lessicale, di abilità di eseguire compiti di dettato di parole e di non parole isolate e di affrontare difficoltà di tipo visivo-ortografico. La discussione dei risultati mette in risalto l'indipendenza di lettura e di scrit ...; [Read more...] La presente ricerca intende verificare le tappe di acquisizione di lettura e di scrittura dalla 2° alla 5° elementare. I dati raccolti su un ampio campione di bambini, hanno consentito di valutare i livelli d'apprendimento di competenze di fonologia lessicale e non-lessicale, di abilità di eseguire compiti di dettato di parole e di non parole isolate e di affrontare difficoltà di tipo visivo-ortografico. La discussione dei risultati mette in risalto l'indipendenza di lettura e di scrittura in quasi tutte le fasi di apprendimento ma anche delle modifiche al modello evolutivo della Frith: in particolare, i risultati del campione suggeriscono una diversa relazione all'interno delle competenze dello stadio alfabetico e nel passaggio da questo a quello ortografico.

Abstract: L'obiettivo del presente lavoro é di fornire una descrizione della tecnica dell'Infant Observation accostando alle formulazioni teoriche alcune vignette tratte dall'esperienza di osservazione vissuta. E' una tecnica osservativa che, oltre ad essere una metodologia proficua per la conoscenza delle prime fasi dello sviluppo, facilita la comprensione dell'esperienza infantile precoce dei pazienti in età evolutiva e dei resoconti materni sulla storia dei figli.

Abstract: Il lavoro si propone di individuare alcune sottocomponenti delle funzioni esecutive attraverso l'uso di due strumenti, il Wisconsin Card Sorting Test e il doppio compito. In particolare si é cercato di vedere se la sottocomponente dell'abilità di controllo misurata attraverso la versione di doppio compito qui impiegata, cioè la capacità di mettere in sequenza due compiti, costituisca una sottocomponente indipendente delle funzioni esecutive o possa essere integrata negli aspetti già mi ...; [Read more...] Il lavoro si propone di individuare alcune sottocomponenti delle funzioni esecutive attraverso l'uso di due strumenti, il Wisconsin Card Sorting Test e il doppio compito. In particolare si é cercato di vedere se la sottocomponente dell'abilità di controllo misurata attraverso la versione di doppio compito qui impiegata, cioè la capacità di mettere in sequenza due compiti, costituisca una sottocomponente indipendente delle funzioni esecutive o possa essere integrata negli aspetti già misurati dal WCST. I risultati sembrano mostrare che l'effetto di interferenza del doppio compito e dei punteggi del WCST, e cioè gli errori perseverativi e la difficoltà a mantenere il set, permettono di individuare tre componenti indipendenti delle funzioni esecutive, mentre gli altri punteggi del WCST costituiscono degli indici aspecifici.

Abstract: Durante gli ultimi venti anni, molta ricerca é stata diretta a persone con ritardo mentale grave e plurihandicap. L'uso di risorse tecnologiche per promuovere forme di occupazione indipendente in tali persone ha costituito una delle aree di interesse. Questo articolo fornisce una breve rassegna di studi che hanno usato risorse tecnologiche ed un commento sui risultati e sull'applicabilità pratica di dette risorse. Gli studi sono divisi in quattro gruppi. Il primo riguarda l'uso di ogge ...; [Read more...] Durante gli ultimi venti anni, molta ricerca é stata diretta a persone con ritardo mentale grave e plurihandicap. L'uso di risorse tecnologiche per promuovere forme di occupazione indipendente in tali persone ha costituito una delle aree di interesse. Questo articolo fornisce una breve rassegna di studi che hanno usato risorse tecnologiche ed un commento sui risultati e sull'applicabilità pratica di dette risorse. Gli studi sono divisi in quattro gruppi. Il primo riguarda l'uso di oggetti/strumenti reattivi che presentano conseguenze sensoriali nei confronti di risposte occupazionali; il secondo gruppo l'uso di microswitch la cui manipolazione permette di attivare fonti di stimolo ambientale; il terzo gruppo l'uso di prompt automatico per incentivare occupazione ed orientamento; il quarto gruppo l'uso di strumenti di istruzione e rinforzo.