Abstract: Abbiamo poche informazioni relative alle possibili interazioni biologiche e ambientali che influenzano il verificarsi di comportamenti stereotipati. In particolare, c'è una ricerca limitata sugli effetti dell'uso di farmaci psicotropi sulla stereotipia in individui con diagnosi di disabilità dello sviluppo come disabilità intellettiva e disturbo dello spettro autistico. Abbiamo studiato la stereotipia di un uomo con diagnosi di disturbo dello spettro autistico e disabilità intellettiva ...; [Read more...]
Abbiamo poche informazioni relative alle possibili interazioni biologiche e ambientali che influenzano il verificarsi di comportamenti stereotipati. In particolare, c'è una ricerca limitata sugli effetti dell'uso di farmaci psicotropi sulla stereotipia in individui con diagnosi di disabilità dello sviluppo come disabilità intellettiva e disturbo dello spettro autistico. Abbiamo studiato la stereotipia di un uomo con diagnosi di disturbo dello spettro autistico e disabilità intellettiva per 2 anni. Le topografie del comportamento stereotipato includevano camminare in cerchio, picchiettare la testa, scuotere le braccia e stereotipia con oggetti. Questi comportamenti sono stati osservati settimanalmente mentre il partecipante riceveva dosi giornaliere di 25 mg di clorpromazina, 1,5 mg di lorazepam e 2500 mg di divalproex. Alla 75° settimana la clorpromazina è stata interrotta, mentre gli altri farmaci e i dosaggi sono stati mantenuti. Abbiamo osservato una diminuzione statisticamente significativa nel camminare in cerchio, ma nessun cambiamento nelle altre forme di stereotipia. I risultati suggeriscono che l'attività motoria lorda è stata influenzata in modo differenziato dalla sospensione della clorpromazina e suggerisce anche che le alterazioni nel legame del recettore della dopamina possono aver influenzato selettivamente i cambiamenti nella risposta stereotipata.
Abstract: L'addestramento alle abilità comportamentali con feedback basato su video può essere un mezzo efficace per preparare i caregiver dei bambini con disturbo dello spettro autistico a implementare interventi comportamentali per abilità adattive. Lo scopo di questo studio era valutare l'uso di questa modalità con feedback basato su video per addestrare i caregiver a implementare interventi di abilità adattativa (ad esempio, lavarsi i denti, bere dalla tazza) in un ambiente naturale (casa / ...; [Read more...]
L'addestramento alle abilità comportamentali con feedback basato su video può essere un mezzo efficace per preparare i caregiver dei bambini con disturbo dello spettro autistico a implementare interventi comportamentali per abilità adattive. Lo scopo di questo studio era valutare l'uso di questa modalità con feedback basato su video per addestrare i caregiver a implementare interventi di abilità adattativa (ad esempio, lavarsi i denti, bere dalla tazza) in un ambiente naturale (casa / comunità). Tre caregiver e i loro figli hanno partecipato allo studio. I caregiver hanno identificato spazzolarsi i denti, bere da una tazza e scendere le scale come abilità adattive target. I ricercatori hanno insegnato ai caregiver a implementare un intervento costituito da scelta, sollecitazione, concatenamento, rinforzo positivo e rinforzo differenziale. I ricercatori hanno valutato statisticamente gli effetti del pacchetto di formazione sull'implementazione dell'intervento da parte del caregiver e sull'abilità di adattamento del bambino. I risultati hanno dimostrato una migliore fedeltà procedurale del caregiver con tutti e tre i caregiver che soddisfano i criteri prestazionali preimpostati. Cambiamenti nel comportamento del caregiver mantenuti fino a 8 settimane dopo la cessazione dell'intervento. Sono stati anche notati miglioramenti nell'abilità di adattamento del bambino. Infine, tutti i caregiver hanno riferito di aver trovato accettabili le procedure di intervento e formazione. Questi risultati dimostrano l'utilità dell'addestramento alle abilità comportamentali con feedback basato su video per formare i caregiver negli interventi sulle abilità adattive per bambini con autismo. Vengono anche discussi i limiti dello studio e indicazioni per la ricerca futura.
Abstract: Il Visual Immersion System ™ (VIS) è un approccio completo volto a soddisfare i bisogni per la comunicazione dei bambini con disturbo dello spettro autistico. Questo studio ha valutato l'efficacia e la validità sociale di un intervento di coaching sull'implementazione del VIS ™ con un team scolastico interdisciplinare che segue sette bambini con autismo in una classe autonoma di una scuola elementare. Sono stati utilizzati metodi misti con un disegno pre-test post-test, misure di outco ...; [Read more...]
Il Visual Immersion System ™ (VIS) è un approccio completo volto a soddisfare i bisogni per la comunicazione dei bambini con disturbo dello spettro autistico. Questo studio ha valutato l'efficacia e la validità sociale di un intervento di coaching sull'implementazione del VIS ™ con un team scolastico interdisciplinare che segue sette bambini con autismo in una classe autonoma di una scuola elementare. Sono stati utilizzati metodi misti con un disegno pre-test post-test, misure di outcome dirette oggettive (cioè, scala del raggiungimento degli obiettivi), quantitative indirette (cioè, matrice di comunicazione, autoefficacia e accettabilità del trattamento) e qualitative indirette (cioè, focus group). I risultati della scalabilità del raggiungimento degli obiettivi hanno indicato un miglioramento significativo tra i partecipanti e individualmente. Anche i punteggi della matrice di comunicazione e i punteggi di autoefficacia sono migliorati e l'accettabilità del trattamento è stata elevata. I focus group hanno confermato i risultati, l'accettabilità del trattamento e i dati sull'autoefficacia, rivelando al contempo le barriere all'implementazione.
Abstract: L'assistenza agli adulti con disordini congeniti del corpo calloso (CCD) è ostacolata dalla scarsa comprensione dell'impatto di un CCD sul funzionamento quotidiano e sulla qualità della vita. Questa revisione di scoping esamina la letteratura esistente per stabilire gli impatti dei CCD congeniti negli adulti e identificare le lacune per informare la ricerca futura, lo sviluppo delle politiche e l'erogazione dei servizi. Abbiamo condotto ricerche in Scopus, Medline Ovid, PsycInfo, Disco ...; [Read more...]
L'assistenza agli adulti con disordini congeniti del corpo calloso (CCD) è ostacolata dalla scarsa comprensione dell'impatto di un CCD sul funzionamento quotidiano e sulla qualità della vita. Questa revisione di scoping esamina la letteratura esistente per stabilire gli impatti dei CCD congeniti negli adulti e identificare le lacune per informare la ricerca futura, lo sviluppo delle politiche e l'erogazione dei servizi. Abbiamo condotto ricerche in Scopus, Medline Ovid, PsycInfo, Discovery ed ERIC. Gli studi che soddisfacevano i criteri di selezione erano peer-reviewed, in inglese, pubblicati dal 1980 al 2021, e riferivano prevalentemente su partecipanti di 16 anni o più che avevano ricevuto una diagnosi di CCD mediante risonanza magnetica (MRI). I trentotto articoli inclusi comprendevano 14 studi di caso su singoli/due partecipanti e 24 studi di gruppo, che confrontavano adulti con CCD con dati normativi o controlli abbinati. Sebbene la maggior parte dei partecipanti avesse un quoziente intellettivo medio, i CCD hanno influito sul funzionamento esecutivo quotidiano, sull'interazione sociale e sulla soddisfazione delle aspettative dell'età adulta. L'impatto cognitivo comprendeva difficoltà nell'apprendimento e nella memoria, nell'elaborazione linguistica ed emotiva e nel ragionamento complesso, con una capacità funzionale che tipicamente diminuiva con l'aumentare della complessità dei compiti e delle situazioni. Sono stati riportati impatti psicologici relativi ai sentimenti, alle emozioni e alla consapevolezza sociale, oltre a disturbi associati alla salute mentale, all'umore psichiatrico, allo sviluppo e ai disturbi psicotici, tra cui autismo, ansia, depressione e schizofrenia. Gli impatti sono stati estremamente eterogenei, presentando sfide intrecciate all'apprendimento, al funzionamento esecutivo, all'interazione sociale e alla salute mentale. La conoscenza di queste circostanze è fondamentale per gli adulti con CCD, per i professionisti e per i familiari, al fine di garantire la disponibilità di servizi e supporti adeguati per promuovere una vita inclusiva e di buona qualità per tutti gli adulti con CCD.
Abstract: Il presente studio ha analizzato i dati di uno studio clinico pragmatico di un anno sull'efficacia di un'implementazione naturalistica del sistema di formazione relazionale PEAK in una scuola pubblica. Abbiamo avuto accesso ai dati degli studenti di due classi dello stesso livello di istruzione all'interno di una scuola pubblica. Gli studenti sono stati assegnati a queste due classi in base alla gravità della loro diagnosi. Gli studenti di entrambe le classi hanno ricevuto servizi educ ...; [Read more...]
Il presente studio ha analizzato i dati di uno studio clinico pragmatico di un anno sull'efficacia di un'implementazione naturalistica del sistema di formazione relazionale PEAK in una scuola pubblica. Abbiamo avuto accesso ai dati degli studenti di due classi dello stesso livello di istruzione all'interno di una scuola pubblica. Gli studenti sono stati assegnati a queste due classi in base alla gravità della loro diagnosi. Gli studenti di entrambe le classi hanno ricevuto servizi educativi speciali convenzionali e un intervento di analisi comportamentale applicata basato sul sistema di formazione relazionale PEAK. Dopo un anno scolastico sono state condotte analisi post hoc per confrontare i livelli di competenza comportamentale degli studenti, le abilità di preparazione scolastica e la loro relazione con il dosaggio giornaliero dell'intervento ABA. Le analisi post hoc hanno indicato una differenza significativa nel livello di abilità comportamentale e di preparazione scolastica degli studenti all'inizio dell'anno scolastico. Sono state riscontrate differenze significative anche nella quantità di interventi PEAK erogati in ogni classe. Alla fine dell'anno scolastico, tutti gli studenti hanno dimostrato miglioramenti nella valutazione preliminare del PEAK e nel Bracken School Readiness Assessment. Un'analisi secondaria ha esaminato le variabili che predicevano i progressi degli studenti e ha mostrato che il loro dosaggio giornaliero di ABA era un predittore significativo del loro miglioramento nel BSRA. Lo studio attuale si aggiunge a un crescente numero di ricerche che dimostrano l'utilità e la fattibilità dell'implementazione di interventi basati sul PEAK in contesti educativi speciali. Gli interventi sul comportamento insieme alle pratiche di educazione speciale hanno prodotto risultati significativi sul livello generale di abilità degli studenti e sulla preparazione scolastica. Vengono discusse le implicazioni dell'applicazione di un basso dosaggio di interventi ABA.
Abstract: I neonati pretermine tardivi hanno un rischio maggiore di problemi di sviluppo nella prima infanzia rispetto ai nati a termine. Di solito presentano lievi disabilità dello sviluppo neurologico che potrebbero manifestarsi a medio e lungo termine. Questo documento mira a determinare le differenze nello sviluppo neurologico del bambino, nei meticci ecuadoriani a termine e nei nati pretermine tardivi, utilizzando due scale di valutazione. La dimensione del campione era di 204 individui, 10 ...; [Read more...]
I neonati pretermine tardivi hanno un rischio maggiore di problemi di sviluppo nella prima infanzia rispetto ai nati a termine. Di solito presentano lievi disabilità dello sviluppo neurologico che potrebbero manifestarsi a medio e lungo termine. Questo documento mira a determinare le differenze nello sviluppo neurologico del bambino, nei meticci ecuadoriani a termine e nei nati pretermine tardivi, utilizzando due scale di valutazione. La dimensione del campione era di 204 individui, 102 casi in ciascuna coorte. Sono stati raccolti i dati dalle cartelle cliniche dei pazienti valutati con la scala Brunet-Lézine e la Scala di sviluppo abbreviata-3. Tra i neonati prematuri tardivi, l'incidenza dei disturbi dello sviluppo è stata del 16,7% e del 17,6% di quelli nati a termine. È stata ottenuta una differenza statisticamente significativa tra la prima e la terza valutazione dello sviluppo tra i neonati pretermine tardivi. L'analisi multivariata ha identificato il sesso maschile come fattore di rischio per i disturbi dello sviluppo. Il parto vaginale e la presentazione cefalica si sono comportati come fattori protettivi. Nei neonati pretermine tardivi e a termine, in cui lo sviluppo del bambino è stato valutato utilizzando la Brunet-Lézine Scale e la Abbreviated Developmental Scale-3, il 16,7% dei neonati pretermine tardivi e il 17,6% dei neonati a termine presentavano disturbi dello sviluppo, ma nessuna differenza statisticamente significativa tra loro. Nell'analisi multivariata, il fattore di rischio più critico era il sesso maschile. Il parto vaginale e la presentazione cefalica si sono comportati come fattori protettivi.
Abstract: Sono presenti menomazioni nella stabilità posturale nei bambini con disturbo dello spettro autistico, ma la documentazione delle menomazioni quando gli individui crescono fino all'età adulta è scarsa e ha prodotto risultati inconsistenti. Pertanto, lo scopo di questo studio era valutare il controllo posturale degli studenti universitari con e senza autismo a quattro condizioni: occhi aperti e occhi chiusi, sia per le posizioni a gamba singola che doppia. Venti partecipanti (10 con auti ...; [Read more...]
Sono presenti menomazioni nella stabilità posturale nei bambini con disturbo dello spettro autistico, ma la documentazione delle menomazioni quando gli individui crescono fino all'età adulta è scarsa e ha prodotto risultati inconsistenti. Pertanto, lo scopo di questo studio era valutare il controllo posturale degli studenti universitari con e senza autismo a quattro condizioni: occhi aperti e occhi chiusi, sia per le posizioni a gamba singola che doppia. Venti partecipanti (10 con autismo e 10 senza) di età compresa tra 18 e 30 anni hanno eseguito tre prove in piedi in ciascuna delle quattro condizioni. Per ogni condizione sono stati calcolati l'oscillazione antero-posteriore (A-P) e medio-laterale (M-L) e la velocità di oscillazione, nonché l'area di oscillazione e il tempo di appoggio e confrontati tra i gruppi. Nelle condizioni di occhi aperti e occhi chiusi a doppia gamba, lo spostamento A-P e l'area di oscillazione erano maggiori negli individui con autismo. Non c'erano differenze nell'oscillazione tra i gruppi nella condizione di occhi aperti con una sola gamba. Gli individui con autismo hanno dimostrato tempi di appoggio molto più brevi rispetto agli individui senza autismo nella condizione con gli occhi chiusi a una gamba. I giovani adulti con autismo mostrano una minore stabilità posturale nei compiti di equilibrio semplici e complessi rispetto ai giovani adulti senza autismo. Sembra che le anomalie dell'equilibrio riportate nei bambini persistano nell'età adulta.
Abstract: Numerosi prerequisiti per la comunicazione sociale sono ritenuti importanti per il conseguimento di comportamenti sociali più complessi. Queste abilità, come l'attenzione congiunta, il riferimento sociale e l'impegno sociale, emergono molto presto nei bambini piccoli in via di sviluppo. Per i bambini con disturbo dello spettro autistico e altri ritardi dello sviluppo, queste abilità potrebbero non emergere naturalmente e potrebbero richiedere interventi specializzati. Fortunatamente, l ...; [Read more...]
Numerosi prerequisiti per la comunicazione sociale sono ritenuti importanti per il conseguimento di comportamenti sociali più complessi. Queste abilità, come l'attenzione congiunta, il riferimento sociale e l'impegno sociale, emergono molto presto nei bambini piccoli in via di sviluppo. Per i bambini con disturbo dello spettro autistico e altri ritardi dello sviluppo, queste abilità potrebbero non emergere naturalmente e potrebbero richiedere interventi specializzati. Fortunatamente, le prime abilità di comunicazione sociale sono un'area di ricerca in crescita e c'è una letteratura in via di sviluppo di pratiche potenzialmente efficaci per l'intervento su queste abilità. In tutti questi studi, tuttavia, vi è una considerevole variabilità nella terminologia, nelle topografie e nelle categorizzazioni che possono portare a un'identificazione insufficiente di pratiche basate sull'evidenza per affrontare queste abilità. Questa revisione sistematica della letteratura presenta 29 studi di programmazione di casi singoli e di gruppo che mirano allo sviluppo precoce di abilità per la comunicazione sociale e mettono in evidenza la gamma di definizioni di queste determinanti abilità. I risultati suggeriscono che ci sono definizioni sovrapposte di queste prime abilità di comunicazione sociale che possono tralasciare specifiche competenze. Vengono proposte idee per definizioni e valutazioni più coerenti e opportunità per la ricerca futura.
Abstract: Questo studio riporta lo sviluppo dell'AUT-EZ-ME, un nuovo strumento diagnostico per identificare e differenziare in modo rapido, affidabile e valido i bambini con autismo di età compresa tra 4 e 18 anni. Un totale di 216 genitori di bambini di età compresa tra 4 e 18 anni hanno partecipato a questo studio e sono stati divisi in tre gruppi: bambini con autismo, bambini senza alcuna diagnosi e bambini con altra diagnosi. Ai partecipanti è stato chiesto di completare l'AUT-EZ-ME che pote ...; [Read more...]
Questo studio riporta lo sviluppo dell'AUT-EZ-ME, un nuovo strumento diagnostico per identificare e differenziare in modo rapido, affidabile e valido i bambini con autismo di età compresa tra 4 e 18 anni. Un totale di 216 genitori di bambini di età compresa tra 4 e 18 anni hanno partecipato a questo studio e sono stati divisi in tre gruppi: bambini con autismo, bambini senza alcuna diagnosi e bambini con altra diagnosi. Ai partecipanti è stato chiesto di completare l'AUT-EZ-ME che poteva essere somministrato online. L'AUT-EZ-ME è un questionario di relazione dei genitori di 36 elementi basato sulla teoria dell'empatia-sistematizzazione. Il questionario consiste in una serie di affermazioni descrittive volte a valutare tre caratteristiche principali dell'autismo e le undici aree associate come mostrato nella ricerca precedente: abilità sociali, commutazione dell'attenzione, attenzione ai dettagli, comunicazione, immaginazione, riconoscimento delle emozioni, condivisione degli stati emotivi, presa di prospettiva, interessi ristretti, comportamento ripetitivo e resistenza al cambiamento o necessità di identità. È stata trovata una differenziazione molto chiara tra i bambini con autismo e il gruppo tipico e gli altri gruppi di diagnosi che utilizzano l'AUT-EZ-ME. Inoltre, abbiamo riscontrato una buona consistenza interna dell'AUT-EZ-ME e delle sue sottoscale di appartenenza. L'AUT-EZ-ME risulta essere uno strumento diagnostico affidabile e valido per l'identificazione dei bambini con autismo. L'AUT-EZ-ME ha mostrato una consistenza interna soddisfacente e un'elevata sensibilità insieme a una bassa specificità quando un punteggio di cut-off è fissato a 26.
Abstract: Molte persone con diagnosi di disturbo dello spettro autistico hanno difficoltà a sviluppare capacità di comunicazione e soffrono di disturbi del linguaggio. Devono utilizzare un sistema di comunicazione aumentativa e alternativa che aiuti con il parlato ordinario, come i sistemi di comunicazione per lo scambio di immagini, i sistemi di testo e i dispositivi di output vocale. Tra questi, la lingua dei segni è stata raccomandata per le persone con autismo perché ha molti vantaggi come s ...; [Read more...]
Molte persone con diagnosi di disturbo dello spettro autistico hanno difficoltà a sviluppare capacità di comunicazione e soffrono di disturbi del linguaggio. Devono utilizzare un sistema di comunicazione aumentativa e alternativa che aiuti con il parlato ordinario, come i sistemi di comunicazione per lo scambio di immagini, i sistemi di testo e i dispositivi di output vocale. Tra questi, la lingua dei segni è stata raccomandata per le persone con autismo perché ha molti vantaggi come sistema di comunicazione. Questo documento descrive il possibile impatto di un nuovo dispositivo di traduzione nella lingua dei segni, chiamato Talking Hands, per le persone con autismo. Questo articolo descrive Talking Hands da un punto di vista tecnologico, concentrandosi sulle sue caratteristiche che possono aiutare le persone con disturbi del linguaggio. Tenendo conto dei più recenti studi sull'applicazione della lingua dei segni su persone con disabilità, ne analizziamo i vantaggi che Talking Hands potrebbe dare alle persone con problemi di linguaggio, aumentando quelli forniti naturalmente dalla lingua dei segni. Sebbene ci siano ancora alcune limitazioni nell'uso quotidiano di Talking Hands, l'analisi indica che è un dispositivo di CAA innovativo per le persone con autismo e potrebbe avere un impatto positivo su altri con disturbi del linguaggio.
