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Abstract: Le ricerche documentano che i robot sociali possono aumentare la motivazione nei bambini con disturbo dello spettro autistico quando partecipano ad attività educative. Questo studio riporta i risultati di uno studio pilota condotto in un servizio pubblico di salute mentale per adolescenti mirato a esplorare se un robot sociale possa aumentare l'impegno e il rendimento nell'apprendimento in due bambini maschi di 9 anni autistici con deficit intellettivo, problemi del linguaggio e di co ...; [Read more...] Le ricerche documentano che i robot sociali possono aumentare la motivazione nei bambini con disturbo dello spettro autistico quando partecipano ad attività educative. Questo studio riporta i risultati di uno studio pilota condotto in un servizio pubblico di salute mentale per adolescenti mirato a esplorare se un robot sociale possa aumentare l'impegno e il rendimento nell'apprendimento in due bambini maschi di 9 anni autistici con deficit intellettivo, problemi del linguaggio e di comunicazione e scarsa capacità di adattamento. I bambini hanno partecipato a sessioni educative indirizzate a capacità di sviluppo e sociali (ad es. Imitazione motoria, linguaggio espressivo/ricettivo). I risultati hanno indicato che interagire con un robot incentiva il raggiungimento degli obiettivi in ​​un caso e solo il raggiungimento di un obiettivo nel secondo caso. I risultati della presente indagine sono discussi alla luce delle loro implicazioni per la progettazione di un protocollo di ricerca più robusto volto a valutare l'efficacia degli scenari di intervento nell'autismo basati su robot.

Abstract: In questo contributo presentiamo RoBò, un approccio multidisciplinare di erogazione di servizi sviluppato per supportare gli insegnanti nell'uso dei robot sociali per promuovere l'inclusione dei bambini con Disturbi dello Spettro Autistico negli ambienti scolastici. RoBò si compone di quattro passaggi che vengono brevemente illustrati dalla relazione sul caso di Alice, una bambina di sei anni con diagnosi di autismo senza disabilità intellettiva. Sebbene RoBò sia nella sua fase sperime ...; [Read more...] In questo contributo presentiamo RoBò, un approccio multidisciplinare di erogazione di servizi sviluppato per supportare gli insegnanti nell'uso dei robot sociali per promuovere l'inclusione dei bambini con Disturbi dello Spettro Autistico negli ambienti scolastici. RoBò si compone di quattro passaggi che vengono brevemente illustrati dalla relazione sul caso di Alice, una bambina di sei anni con diagnosi di autismo senza disabilità intellettiva. Sebbene RoBò sia nella sua fase sperimentale, i risultati preliminari sono incoraggianti e mostrano che può essere utile per aumentare le opportunità di interazione sociale e inclusione di bambini con autismo in ambienti non controllati. È in corso una ricerca per dimostrare la sua efficacia nel sostenere pratiche di insegnamento rivolte a bambini con bisogni educativi speciali.

Abstract: Effettuare scansioni neurologiche di bambini con disabilità è difficile perché i partecipanti si muovono continuamente. Gli autori hanno valutato se un sistema di tracciamento del movimento che combinasse feedback visivo in tempo reale con rinforzo e modellamento positivi potessero facilitare il controllo del movimento in due bambini con disturbo dello spettro autistico. Utilizzando un progetto modificato dei criteri, hanno valutato se l'intervento potresse facilitare la riduzione dell ...; [Read more...] Effettuare scansioni neurologiche di bambini con disabilità è difficile perché i partecipanti si muovono continuamente. Gli autori hanno valutato se un sistema di tracciamento del movimento che combinasse feedback visivo in tempo reale con rinforzo e modellamento positivi potessero facilitare il controllo del movimento in due bambini con disturbo dello spettro autistico. Utilizzando un progetto modificato dei criteri, hanno valutato se l'intervento potresse facilitare la riduzione della gamma di movimento dei partecipanti e l'aumento della durata del controllo del movimento in uno scanner finto. I partecipanti hanno limitato il movimento della testa a distanza sempre più ridotta per 2 minuti. Una volta che i partecipanti hanno limitato lo spostamento della testa a 3 mm per 2 minuti, la durata del controllo del movimento è aumentata a un intervallo di 7–20 minuti. I dati a livello di riepilogo della scansione effettiva suggeriscono un aumento del controllo del movimento generalizzato al di fuori del contesto di intervento. Questo studio si aggiunge alla ricerca limitata sull'uso di interventi comportamentali per aumentare il controllo del movimento per la neuroimmagine nei bambini con disabilità.

Abstract: I portatili sono strumenti ormai usuali da parte di chi ha bisogno di supporto nella propria professione e intende muoversi con autonomia. Questa abitudine stenta ancora ad estendersi alla popolazione disabile per quanto leggi e programmi abbiano preso da tempo in considerazione gli ausili informatici. Gli autori hanno realizzato un programma con l'utilizzo di un computer portatile per un adolescente con sindrome di Asperger. In affetti la disponibilità verso le richieste degli adulti ...; [Read more...] I portatili sono strumenti ormai usuali da parte di chi ha bisogno di supporto nella propria professione e intende muoversi con autonomia. Questa abitudine stenta ancora ad estendersi alla popolazione disabile per quanto leggi e programmi abbiano preso da tempo in considerazione gli ausili informatici. Gli autori hanno realizzato un programma con l'utilizzo di un computer portatile per un adolescente con sindrome di Asperger. In affetti la disponibilità verso le richieste degli adulti sono aumentate sia a scuola che a casa.

Abstract: I programmi di attività video sono una combinazione di modellazione video e programmi di attività che insegnano un compito singolo o una serie di compiti da completare. Invece di una sequenza di immagini, i video mostrano a chi apprende cosa ci si aspetta che faccia. La ricerca si è concentrata molto sull'uso di programmi di attività video per insegnare abilità quotidiane o professionali; tuttavia, mancano ricerche sull'uso di programmi di attività video per insegnare abilità ludiche. ...; [Read more...] I programmi di attività video sono una combinazione di modellazione video e programmi di attività che insegnano un compito singolo o una serie di compiti da completare. Invece di una sequenza di immagini, i video mostrano a chi apprende cosa ci si aspetta che faccia. La ricerca si è concentrata molto sull'uso di programmi di attività video per insegnare abilità quotidiane o professionali; tuttavia, mancano ricerche sull'uso di programmi di attività video per insegnare abilità ludiche. In questo studio, è stato utilizzato un disegno di base multipla non concomitante tra i partecipanti per valutare l'effetto di un programma di attività video per insegnare a quattro coppie di bambini autistici come giocare a giochi cooperativi durante un campo estivo. I risultati indicano che tutti i partecipanti hanno imparato a giocare, anche durante le prove di generalizzazione e mantenimento. Uno dei limiti dello studio è stata la mancanza di dati raccolti per la comunicazione sociale e la validità sociale. Le ricerche future dovrebbero raccogliere dati sulla comunicazione sociale e/o altre misure come gli indici di felicità (ad esempio, sorridere, ridere, ecc.).

Abstract: Le alterazioni della risposta empatica sono legate alla diminuzione delle interazioni sociali e al minor numero di amicizie per gli adolescenti con disturbo dello spettro autistico. Insegnare agli adolescenti a rispondere in modo empatico durante la conversazione può favorire lo sviluppo di sane relazioni sociali. Il presente studio ha esaminato l'efficacia di un pacchetto di intervento di feedback video sull'empatia affettiva per insegnare la comunicazione empatica a quattro adolescen ...; [Read more...] Le alterazioni della risposta empatica sono legate alla diminuzione delle interazioni sociali e al minor numero di amicizie per gli adolescenti con disturbo dello spettro autistico. Insegnare agli adolescenti a rispondere in modo empatico durante la conversazione può favorire lo sviluppo di sane relazioni sociali. Il presente studio ha esaminato l'efficacia di un pacchetto di intervento di feedback video sull'empatia affettiva per insegnare la comunicazione empatica a quattro adolescenti con autismo (11-14 anni). Due dei quattro partecipanti hanno soddisfatto il criterio di padronanza, mantenuto capacità di empatia fino a 4 settimane dopo l'intervento ed empatia generalizzata verso un diverso interlocutore. Vengono discussi gli effetti e le implicazioni dell'intervento e dei risultati, nonché le direzioni future per la ricerca.

Abstract: Si sono voluti valutare gli effetti di una serie di interventi educativi combinati per insegnare abilità di autonomia personale nell'uso della toilette a due ragazzi con disturbo dello spettro autistico. In particolare si è ricorsi alla tecnica di modellamento video utilizzando animazioni che riproducevano le diverse fasi dell'attività in combinazione con la richiesta e le procedure di rinforzo. I risultati hanno indicato che l'intervento è stato efficace nell'insegnare la sequenza dei ...; [Read more...] Si sono voluti valutare gli effetti di una serie di interventi educativi combinati per insegnare abilità di autonomia personale nell'uso della toilette a due ragazzi con disturbo dello spettro autistico. In particolare si è ricorsi alla tecnica di modellamento video utilizzando animazioni che riproducevano le diverse fasi dell'attività in combinazione con la richiesta e le procedure di rinforzo. I risultati hanno indicato che l'intervento è stato efficace nell'insegnare la sequenza dei comportamenti necessari per evacuare in modo adeguato e indipendente (dirigersi verso il bagno, spogliarsi, sedersi sul water, vestirsi, e lavarsi le mani), stessa cosa è stata ottenuta per la minzione con tutti i ragazzi. Le competenze apprese sono state generalizzate a scuola e mantenute a distanza di quattro mesi. L'intervento potrebbe aver favorito la defecazione in toilette per un partecipante. I risultati sono stati valutati in relazione ai vantaggi offerti dalla metodologia didattica con modellamento del comportamento tramite video.

Abstract: Le attività di volontariato possono offrire opportunità per apprendere nuove competenze, partezipare a social network e contribuire a una maggiore autostima. Il volontariato fornisce anche un contributo positivo alla società e un'opportunità per partecipare ad attività che possono differire da quelle lavorative retribuite. Le persone con gravi disabilità e complesse esigenze di comunicazione, tuttavia, possono incontrare ostacoli significativi nella partecipazione e nella comunicazione ...; [Read more...] Le attività di volontariato possono offrire opportunità per apprendere nuove competenze, partezipare a social network e contribuire a una maggiore autostima. Il volontariato fornisce anche un contributo positivo alla società e un'opportunità per partecipare ad attività che possono differire da quelle lavorative retribuite. Le persone con gravi disabilità e complesse esigenze di comunicazione, tuttavia, possono incontrare ostacoli significativi nella partecipazione e nella comunicazione nelle attività di volontariato. È stato utilizzato un disegno sperimentale a caso singolo per più partecipanti, per valutare l'efficacia dei video con display di scene integrati. I video sono stati presentati utilizzando un'app di comunicazione aumentativa e alternativa basata su tablet, come intervento per aumentare la percentuale di passaggi completati in modo indipendente nell'ambito di un'attività di volontariato. I partecipanti erano quattro adolescenti con disturbo dello spettro autistico o sindrome di Down, tutti con esigenze comunicative complesse. Ogni partecipante ha soddisfatto il criterio di padronanza dell'attività, completamento delle attività di volontariato e scambi di comunicazioni con i volontari con l'uso dei video. I risultati forniscono prove preliminari che i video possono essere una tecnologia assistiva efficace per le persone con disabilità gravi e complesse esigenze di comunicazione per aumentare la partecipazione alle attività di volontariato, sia come supporto didattico nell'apprendimento di nuove competenze, sia come tecnica di comunicazione alternativa per supportare l'interazione con gli altri .

Abstract: Lo studio presenta un programma di modellamento con immagini video proposte con l'utilizzo di un iPad per insegnare abilità matematiche di base ad un bambino autistico di 5 anni. Il programma prevedeva il dissolvimento (fading) graduale dell'immagine, il rinforzo, l'aiuto al momento e il concatenamento anterogrado. Sono emersi chiaramente vantaggi nel riconoscimento e nella scrittura dei numeri arabi da 1 a 7 e nella comprensione del loro concetto di quantità. Il mantenimento nel tempo ...; [Read more...] Lo studio presenta un programma di modellamento con immagini video proposte con l'utilizzo di un iPad per insegnare abilità matematiche di base ad un bambino autistico di 5 anni. Il programma prevedeva il dissolvimento (fading) graduale dell'immagine, il rinforzo, l'aiuto al momento e il concatenamento anterogrado. Sono emersi chiaramente vantaggi nel riconoscimento e nella scrittura dei numeri arabi da 1 a 7 e nella comprensione del loro concetto di quantità. Il mantenimento nel tempo di quanto appreso è stato significativo e i ricercatori considerano positivo l'utilizzo del modellamento con iPad nei programmi di matematica per questi soggetti.

Abstract: L'autore ha voluto valutare gli effetti di una dieta priva di glutine e caseina con una adolescente autistico che presentava comportamenti aberranti. Una valutazione simile è stata utilizzata in relazione ad altre quattro forme di dieta con disegna ABAB. I dati ottenuti non hanno indicato effetti positivi sul comportamento con la prima dieta. Si analizzano alcuni aspetti della ricerca.