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Abstract: Il lavoro condotto sugli ospiti in uno dei centri di riabilitazione dell’Associazione La nostra Famiglia Istituto consente di trarre conclusioni significative sulla valutazione, sui metodi, sull'età e sul trattamento e prognosi del disabile motorio. In particolare sono stati valutati i vari metodi d'intervento (Bobath, Vojta, Doman e Perfetti) al fine di adottare una modalità di osservazione unica, secondo criteri generali che non permettano individualismi scientifici. Sono elencanti l ...; [Read more...] Il lavoro condotto sugli ospiti in uno dei centri di riabilitazione dell’Associazione La nostra Famiglia Istituto consente di trarre conclusioni significative sulla valutazione, sui metodi, sull'età e sul trattamento e prognosi del disabile motorio. In particolare sono stati valutati i vari metodi d'intervento (Bobath, Vojta, Doman e Perfetti) al fine di adottare una modalità di osservazione unica, secondo criteri generali che non permettano individualismi scientifici. Sono elencanti le caratteristiche delle sindrome, la scheda d valutazione globale, motoria, i dati, le osservazioni e le conclusioni.

Abstract: Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro QI per la scuola media. Questo numero è dedicato a tra componenti fondamentali dell'apprendimento in generale e dell'apprendimento scolastico in particolare: 1. la comprensione del linguaggio, sia scritto che orale; 2. la metacomprensione, intesa come l'insieme degli aspetti metacognitivi ...; [Read more...] Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro QI per la scuola media. Questo numero è dedicato a tra componenti fondamentali dell'apprendimento in generale e dell'apprendimento scolastico in particolare: 1. la comprensione del linguaggio, sia scritto che orale; 2. la metacomprensione, intesa come l'insieme degli aspetti metacognitivi implicati nella comprensione della lettura; 3. il metodo di studio e, quindi, le variabili alla base dello studio strategico.

Abstract: Gli autori presentano la costruzione e la validità di alcuni test psicologici di intelligenza (Stanford-Binet, Weschle, Raven, MS 4-8, Ohio). Particolare risalto viene dato all'utilizzo discreto e professionale di questi strumenti, che richiedono preparazione per la somministrazione e la lettura dei dati ottenuti.

Abstract: Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro 1° per la scuola media. Questo numero é dedicato alle prove di ragionamento e di abilità numerica. Le prove di ragionamento e di abilità numerica sono inserite in quell'ottica trasversale propria della nuova scheda di valutazione. Un po' tutte le materie scolastiche, infatti, richiedono p ...; [Read more...] Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro 1° per la scuola media. Questo numero é dedicato alle prove di ragionamento e di abilità numerica. Le prove di ragionamento e di abilità numerica sono inserite in quell'ottica trasversale propria della nuova scheda di valutazione. Un po' tutte le materie scolastiche, infatti, richiedono processi di ragionamento e manipolazione di elementi numerici.

Abstract: Le prove di compressione dei linguaggi nella lettura 5VM, che sono illustrati in questo allegato, sono destinate ad alunni del secondo ciclo di scuola elementare e di scuola media inferiore. Il primo set riguarda le prove iniziali, da applicare ai primi di ottobre; il secondo set riguarda le prove finali, da applicare al termine dell'anno scolastico. Le prove permettono di valutare i livelli di comprensione nella lettura mediante un modello forte , che preveda 5 fondamentali tipi di li ...; [Read more...] Le prove di compressione dei linguaggi nella lettura 5VM, che sono illustrati in questo allegato, sono destinate ad alunni del secondo ciclo di scuola elementare e di scuola media inferiore. Il primo set riguarda le prove iniziali, da applicare ai primi di ottobre; il secondo set riguarda le prove finali, da applicare al termine dell'anno scolastico. Le prove permettono di valutare i livelli di comprensione nella lettura mediante un modello forte , che preveda 5 fondamentali tipi di linguaggio: parafrastico, inferenziale, logico, criterio-valutativo, estetico - poetico.

Abstract: In questo articolo viene illustrato il "questionario di attribuzione" con il quale viene offerto uno strumento per valutare lo stile attributivo riguardo alle cause di successo e di fallimento in compiti cognitivi. Pur nella sua semplicità di somministrazione, valutazione e interpretazione, esso fornisce degli elementi che possono validamente contribuire a un insegnamento di tipo strategico-metacognitivo.

Abstract: Il rinforzo positivo e quello negativo sono efficaci nel trattare i comportamenti di distruzione mantenuti dalla fuga. Il nostro studio ha valutato gli effetti separati e combinati di queste contingenze per aumentare la collaborazione nell’esecuzione di un compito. I risultati hanno mostrato che una combinazione di rinforzo positivo e negativo permetteva di aumentare maggiormente la collaborazione.

Abstract: La definizione analitica degli outcome di un trattamento psicofarmacologico rispetto alle mutevoli manifestazioni di un disturbo psicotico richiede necessariamente l'integrazione dei dati biologici con le più recenti acquisizioni psicopatologiche, con i dati di decorso e con lo studio sistematico delle risposte differenziale ai vari farmaci.

Abstract: I due autori in questo loro contributo si pongono alcune domande. Quali profili di apprendimento per i bambini che frequentano la didattica a distanza? Come affrontare il percorso diagnostico di questi alunni? Quali sono gli elementi clinici da osservare? La prima autrice ha notato l'aumentare di dubbi rispetto a potenziali DSA che arrivano in seguito ad alcune segnalazioni da parte della scuola e l'aumento di preoccupazioni da parte delle famiglie per alcune difficoltà di apprendiment ...; [Read more...] I due autori in questo loro contributo si pongono alcune domande. Quali profili di apprendimento per i bambini che frequentano la didattica a distanza? Come affrontare il percorso diagnostico di questi alunni? Quali sono gli elementi clinici da osservare? La prima autrice ha notato l'aumentare di dubbi rispetto a potenziali DSA che arrivano in seguito ad alcune segnalazioni da parte della scuola e l'aumento di preoccupazioni da parte delle famiglie per alcune difficoltà di apprendimento sopraggiunte (questo nel caso della scuola primaria). L'autrice afferma di sentire dei dubbi molto forti negli operatori scolastici della propria regione che riguardano i casi di effettuare le valutazioni con prove di apprendimento che spesso danno esiti negativi soprattutto nel campo della matematica ma anche in quelli dell'ortografia e della comprensione. La sua riflessione è quella che, quest'anno i bambini hanno ripreso la scuola con orari ridotti, oltre ad affrontare periodi di quarantena più o meno lunghi in casa (dovuti alle situazioni in classe del covid-19) ed al fatto che la stessa didattica operata a distanza (DAD) hanno favorito il numero di profili di apprendimento dubbi, con la conseguenza di diagnosi più complicate per i clinici. Considerate le attuali condizioni della didattica, risulta utile sostenere la scuola per individuare i casi sospetti di diagnosi di DSA non corrette, osservando bene il processo dell'apprendimento nelle sue prime fasi iniziali. Secondo l'altro autore (Vio) per affrontare il percorso diagnostico degli alunni in DAD è importante prestare attenzione all'anamnesi, cioè ricercare eventuali fattori di rischio che sono già presenti in età prescolare (o nelle prime fasi di apprendimento); inoltre è utile cercare di comprendere il processo di decodifica (se questo si colloca nelle fasi iniziali dewl processo fonologico), il riconoscimento delle lettere, il sillabare delle frasi e in più verificare l'analisi qualitativa degli errori, soprattutto nella lettura.

Abstract: Lo scopo di questo studio era quello di valutare i livelli psicofisici usando i potenziali d’azione composti evocati (EAP), misurati con la telemetria a risposta neurale, possibile con l’impianto cocleare modello CI24M della Cochlear. Le soglie dell’EAP sono risultate altamente correlate con le soglie psicofisiche. Inoltre, il tasso di crescita dell’EAP è risultato correlato in alcuni soggetti con l’aumento dei livelli di stimolazione, con il range dinamico dei limiti di loudness e con ...; [Read more...] Lo scopo di questo studio era quello di valutare i livelli psicofisici usando i potenziali d’azione composti evocati (EAP), misurati con la telemetria a risposta neurale, possibile con l’impianto cocleare modello CI24M della Cochlear. Le soglie dell’EAP sono risultate altamente correlate con le soglie psicofisiche. Inoltre, il tasso di crescita dell’EAP è risultato correlato in alcuni soggetti con l’aumento dei livelli di stimolazione, con il range dinamico dei limiti di loudness e con le soglie psicofisiche. Per queste ragioni le informazioni dalle misurazioni della funzione di crescita dell’EAP possono essere utilizzate per valutare le informazioni psicofisiche usate nella regolazione dell’impianto cocleare.