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Abstract: Molte persone con ritardo evolutivo e problemi comportamentali sono state trattate con terapie farmacologiche e tecniche comportamentali diverse, ma non ci sono dati disponibili sugli effetti a breve e lungo termine di questi interventi combinati. Gli autori presentano una ricerca condotta su di un caso autistico trattato con antiepilettici e antidepressivi (clonazepina, propanololo, sertralina e clomipramina) con altri medicamenti per l'aggressività. Vengono riportati i dati del trat ...; [Read more...] Molte persone con ritardo evolutivo e problemi comportamentali sono state trattate con terapie farmacologiche e tecniche comportamentali diverse, ma non ci sono dati disponibili sugli effetti a breve e lungo termine di questi interventi combinati. Gli autori presentano una ricerca condotta su di un caso autistico trattato con antiepilettici e antidepressivi (clonazepina, propanololo, sertralina e clomipramina) con altri medicamenti per l'aggressività. Vengono riportati i dati del trattamento.

Abstract: Esistono molti studi sulla farmacoterapia nell'autismo e i dati ottenuti sono a volte contrastanti. Ancora non ha a disposizione un intervento medico definito e molti si devono affidare ai risultati delle diverse ricerche. Gli autori cercano di individuare le diverse applicazioni e approcci disponibili fino ad oggi e mettono in risalto come sia importante la componente individuale nella scelta della terapia da somministrare.

Abstract: Le ricerche che hanno esaminato le esperienze dei bambini dello spettro autistico con linguaggio espressivo verbale sono limitate e nessuna ricerca ha finora esplorato le preferenze in termini di attività fisica (PA) dei bambini dello spettro autistico con bisogni comunicativi complessi (CCN). Questo studio qualitativo esplorativo mirava a comprendere le preferenze di PA dei bambini dello spettro autistico con CCN, sulla base delle precedenti esperienze di PA e delle esperienze di PA d ...; [Read more...] Le ricerche che hanno esaminato le esperienze dei bambini dello spettro autistico con linguaggio espressivo verbale sono limitate e nessuna ricerca ha finora esplorato le preferenze in termini di attività fisica (PA) dei bambini dello spettro autistico con bisogni comunicativi complessi (CCN). Questo studio qualitativo esplorativo mirava a comprendere le preferenze di PA dei bambini dello spettro autistico con CCN, sulla base delle precedenti esperienze di PA e delle esperienze di PA di queste famiglie. Per rilevare le preferenze dei bambini partecipanti in materia di PA è stata utilizzata un'intervista basata su una tabella di preferenze illustrate. Le immagini sono state codificate in base al tipo di attività per esplorare i temi delle preferenze. Sono state condotte interviste semi-strutturate con i genitori dei bambini per esplorare le esperienze di PA della famiglia e sono state codificate utilizzando l'analisi tematica. I bambini dello spettro autistico con CCN sono stati in grado di esprimere preferenze per determinate attività fisiche. Le preferenze sono state triangolate con interviste semistrutturate ai genitori e con le preferenze percepite dai genitori nei confronti dei bambini. Ulteriori interviste semistrutturate ai genitori hanno presentato i seguenti temi relativi alla partecipazione alle attività di PA per il coinvolgimento della famiglia: (a) l'importanza della PA e dell'esercizio fisico, (b) le esperienze sensoriali nella partecipazione alle attività di PA e (c) le lotte atipiche. I bambini dello spettro autistico con CCN sono stati in grado di esprimere le loro preferenze in materia di PA (come triangolato dai resoconti dei genitori) e le loro opinioni dovrebbero essere incorporate quando si progettano programmi di attività fisica ed esperienze di educazione fisica. La partecipazione alla PA da parte delle famiglie che hanno un figlio nello spettro autistico con CCN comporta sfide uniche ed è necessario un maggiore supporto per promuovere l'impegno e migliorare i risultati di salute sia per questi soggetti che per le loro famiglie.

Abstract: Lo scopo di questo studio è stato quello di esaminare i fattori che influenzano l'attività fisica (PA) e la sedentarietà dei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) durante la settimana, nei giorni feriali e nel fine settimana. Sessantotto bambini con ASD di età compresa tra i 6 e i 17 anni hanno partecipato a questo studio. Per valutare la PA e la sedentarietà sono stati utilizzati un accelerometro ActiGraph e un registro delle attività. I risultati sono stati: (a) i bambin ...; [Read more...] Lo scopo di questo studio è stato quello di esaminare i fattori che influenzano l'attività fisica (PA) e la sedentarietà dei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) durante la settimana, nei giorni feriali e nel fine settimana. Sessantotto bambini con ASD di età compresa tra i 6 e i 17 anni hanno partecipato a questo studio. Per valutare la PA e la sedentarietà sono stati utilizzati un accelerometro ActiGraph e un registro delle attività. I risultati sono stati: (a) i bambini di 6-8 anni con ASD hanno dimostrato il livello più alto di PA complessiva durante la settimana; (b) la PA nei fine settimana del gruppo di bambini di 6-8 anni con ASD è stata significativamente più alta rispetto ai bambini di 9-11 anni, 12-14 anni e 15-17 anni con ASD; (c) i bambini con ASD con un solo genitore hanno mostrato un livello di PA significativamente inferiore durante i giorni del fine settimana rispetto ai bambini con ASD con due genitori; (d) i bambini con ASD con comorbilità hanno dimostrato di dedicare più tempo alla sedentarietà rispetto ai bambini senza comorbilità; (e) l'età, la struttura familiare e le comorbilità sono stati predittori significativi per la PA complessiva, la PA del fine settimana e la sedentarietà del fine settimana, rispettivamente. Sono necessari programmi o interventi futuri per promuovere la partecipazione alla PA nei bambini con ASD, soprattutto in quelli più grandi, in base al loro profilo personale (età e comorbidità) e ambientale (struttura familiare) e al giorno della settimana.

Abstract: Gli adolescenti con disabilità hanno minori opportunità di partecipare a programmi di fitness basati sulla comunità. Lo scopo di questo studio è stato quello di esaminare l'impatto di un programma di corsa a scuola in una scuola media locale di Lebanon, in Pennsylvania, sulla forma fisica e sulla qualità della vita (QoL) di ragazzi con disabilità fisiche e cognitive in una classe di abilità di vita. Diciannove adolescenti con disabilità diagnosticate, tra cui disabilità intellettiva (I ...; [Read more...] Gli adolescenti con disabilità hanno minori opportunità di partecipare a programmi di fitness basati sulla comunità. Lo scopo di questo studio è stato quello di esaminare l'impatto di un programma di corsa a scuola in una scuola media locale di Lebanon, in Pennsylvania, sulla forma fisica e sulla qualità della vita (QoL) di ragazzi con disabilità fisiche e cognitive in una classe di abilità di vita. Diciannove adolescenti con disabilità diagnosticate, tra cui disabilità intellettiva (ID), disturbo dello spettro autistico e sindrome di Down, sono stati reclutati da tre classi di abilità di vita per partecipare a un programma di corsa a scuola. Il programma è stato progettato per essere attuato due volte a settimana per 6 settimane da insegnanti/assistenti di classe. I docenti e gli studenti di fisioterapia hanno sviluppato il programma e assistito nell'implementazione. Ogni sessione durava 30 minuti e consisteva in un riscaldamento e un raffreddamento, corse a staffetta, giochi e corse cronometrate. Le misure pre e post-test includevano l'indice di costo fisiologico (PCI) e il Paediatric Quality of Life Inventory™ (PedsQL™). I dati pre e post-test sono stati confrontati utilizzando i test di rango firmato di Wilcoxon. Ogni settimana i partecipanti hanno anche compilato un diario di allenamento per riflettere sull'attività del giorno. I partecipanti hanno dimostrato miglioramenti significativi nel PCI (P = 0,028) e nel PedsQL™ (P = 0,008) dopo il programma di corsa. Conclusioni I risultati di questo studio suggeriscono che la partecipazione a un programma di corsa a scuola di 6 settimane può migliorare la forma fisica e la QoL negli adolescenti con disabilità.

Abstract: Poco si sa sulla risposta fisiologica dei genitori di bambini con disturbo dello spettro autistico al pianto di bambini cgià diagnosticati. Questo studio mirava a confrontare le dinamiche cardiache tramite Inter-Beat Interval e gli stati emotivi autodenunciati di questi genitori e di altri con bambini con sviluppo tipico mentre ascoltavano pianti di bambini con autismo e di bambini nella norma. Le analisi hanno rivelato un IBI più alto nei genitori di bambini con autismo che in genitor ...; [Read more...] Poco si sa sulla risposta fisiologica dei genitori di bambini con disturbo dello spettro autistico al pianto di bambini cgià diagnosticati. Questo studio mirava a confrontare le dinamiche cardiache tramite Inter-Beat Interval e gli stati emotivi autodenunciati di questi genitori e di altri con bambini con sviluppo tipico mentre ascoltavano pianti di bambini con autismo e di bambini nella norma. Le analisi hanno rivelato un IBI più alto nei genitori di bambini con autismo che in genitori di bambini con sviluppo tipico; tuttavia non sono state osservate differenze sugli stati emotivi auto-riportati. I genitori di bambini con autismo erano più calmi (IBI più alti) rispetto agli altri genitori mentre ascoltavano piangere. Tuttavia, il pianto dei bambini con autismo non ha suscitato IBI diversi rispetto al pianto degli altri. Il grido degli uni e il pianto degli altri erano differenziati in base alle risposte dei genitori su ciò che sentivano durante l'ascolto del pianto, le loro risposte fisiologiche non mostravano differenze. Questi risultati evidenziano le somiglianze e le differenze tra stati emotivi auto-riportati e risposte fisiologiche dei genitori di bambini con autismo, e sottolineano anche l'importanza di monitorare le risposte fisiologiche dei genitori in aggiunta alle loro risposte soggettive.

Abstract: A partire da questo numero inizia un lavoro, suddiviso in tre parti, dedicato alla sindrome autistica della quale vengono affrontati gli aspetti neurologici, i fattori psicologici e vengono fornite informazioni utili all'approfondimento dell'argomento. In questa prima parte viene dedicato ampio spazio al programma di intervento TEACCH.

Abstract: Questo secondo inserto dedicato all'autismo continua a d analizzare gli aspetti neurologici della sindrome e le sue condizioni genetiche. Vengono esposti, inoltre, gli approcci terapeutici messi a punto, nel tempo, da studiosi e ricercatori di tutto il mondo.

Abstract: Questa ultima parte del dossier è dedicata agli approcci terapeutici (sistema di comunicazione Picture Exchange, Azrin Toilet Training, Comunicazione Facilitata, Analisi Comportamentale Applicata, metodo Delacato, Tecniche di Integrazione Sensoriale) e ad un elenco dei principali farmaci utilizzati nel trattamento del disturbo autistico.

Abstract: Poiché le agenzie statali e i ricercatori consigliano di sottoporre i bambini con autismo a intervento comportamentale intensivo precoce (Early intensive behavioral intervention), la domanda di consulenti comportamentali esperti eccede l'offerta. Così questi bambini ricevono altri tipi di interventi, inefficaci e privi di fondamento, o perdono parte a programmi (PEI)di intervento comportamentale intensivo precoce applicati da operatori non qualificati.