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Abstract: Il Consiglio delle Comunità europee ha adottato il 24 Luglio 1986 la raccomandazione 86/379/CEE concernente l'occupazione dei minorati nella Comunità. A due anni dalla sua adozione, la presente relazione intende analizzare il livello di attuazione della medesima. Nella prima parte viene presentata una rassegna generale della situazione nei singoli Stati membri, con l'intento di fornire una descrizione globale delle singole situazioni nazionali e di identificare i principali assi delle ...; [Read more...] Il Consiglio delle Comunità europee ha adottato il 24 Luglio 1986 la raccomandazione 86/379/CEE concernente l'occupazione dei minorati nella Comunità. A due anni dalla sua adozione, la presente relazione intende analizzare il livello di attuazione della medesima. Nella prima parte viene presentata una rassegna generale della situazione nei singoli Stati membri, con l'intento di fornire una descrizione globale delle singole situazioni nazionali e di identificare i principali assi delle politiche nazionali, inquadrandole nel contesto della raccomandazione. La seconda parte della relazione presenta un'analisi comparativa delle politiche nazionali. I vari temi strutturati secondo le grandi linee della raccomandazione. I primi capitoli della seconda parte vengono pertanto sull'eliminazione delle discriminazione negative, mentre i capitoli successivi analizzano in maniera particolareggiata le azioni positive intraprese nei vari campi previsti della raccomandazione del Consiglio. L'analisi comparativa della seconda parte è diretta ad identificare le convergenze o le eventuali divergenze tra le politiche nazionali. I singoli capitolo sono corredati di tabelle, per agevolare il raffronto delle politiche seguite dagli stati membri. L'ultima parte contiene infine una breve sintesi della presente relazione.

Abstract: Il ruolo della famiglia e della comunità nello sviluppo dei bambini, le pratiche di cura da parte degli adulti di riferimento, nonché gli obiettivi di crescita ritenuti importanti non sono omogenei all'interno delle varie culture, né nelle diverse nicchie sociali in una stessa cultura. Essi sono influenzati dalle caratteristiche del contesto e alle condizioni di vita delle differenti comunità culturali, tra cui le probabilità di sopravvivenza dei bambini, la presenza o meno di fratelli ...; [Read more...] Il ruolo della famiglia e della comunità nello sviluppo dei bambini, le pratiche di cura da parte degli adulti di riferimento, nonché gli obiettivi di crescita ritenuti importanti non sono omogenei all'interno delle varie culture, né nelle diverse nicchie sociali in una stessa cultura. Essi sono influenzati dalle caratteristiche del contesto e alle condizioni di vita delle differenti comunità culturali, tra cui le probabilità di sopravvivenza dei bambini, la presenza o meno di fratelli e della famiglia allargata, i ruoli culturali relativi alle differenze di genere e alle relazioni sociali, il coinvolgimento della comunità. Nello specifico, la rassegna presentata si focalizza sugli studi relativi alla relazione madre-bambino nella prima infanzia, mentre saranno tralasciate, in quanto implicherebbero un'apposita trattazione, le ricerche sull'attaccamento in età adulta in una prospettiva cross-culture.

Abstract: E' noto che la comunicazione è un atto relazionale in quanto prevede l'incontro tra le persone; è importante, in questo caso la dimensione empatica, cioè l'immedesimarsi negli altri con la sospensione del giudizio sull'interlocutore. Nel contesto educativo tale dimensione richiede sempre un continuo ascolto non solo dell'altro (colui che sta di fronte) ma anche di se stessi; ascoltarsi è importante quanto ascoltare l'altro, poiché ci si rende conto delle proprie emozioni, delle sensazi ...; [Read more...] E' noto che la comunicazione è un atto relazionale in quanto prevede l'incontro tra le persone; è importante, in questo caso la dimensione empatica, cioè l'immedesimarsi negli altri con la sospensione del giudizio sull'interlocutore. Nel contesto educativo tale dimensione richiede sempre un continuo ascolto non solo dell'altro (colui che sta di fronte) ma anche di se stessi; ascoltarsi è importante quanto ascoltare l'altro, poiché ci si rende conto delle proprie emozioni, delle sensazioni che si provano per poterne poi usufruire durante la comunicazione. Le due autrici, in questo loro articolo, propongono a tal fine delle attività, con gli opportuni adattamenti, da far svolgere a scuola agli allievi dei vari ordini (scuola dell'infanzia, scuola primaria e scuole secondarie di primo e di secondo grado). Durante le attività va evitata qualunque forma di giudizio tra gli allievi e da parte degli insegnanti; ciò perché gli alunni devono sentirsi sicuri che le attività svolte non sono oggetto di valutazione ma rappresentano un momento importante di collaborazione e conoscenza reciproca.

Abstract: Il volume riflette sull’importanza della dimensione pedagogica nella relazione di aiuto non solo nell’età evolutiva, ma in relazione a diverse condizioni ed età della vita. I contributi che compongono il libro, tutti opera di pedagogisti che si occupano di settori differenti dell’educazione e dell’assistenza, espongono in maniera concreta e operativa la declinazione della relazione di aiuto a varie tipologie di persone che hanno necessità di essere accompagnate temporaneamente o perman ...; [Read more...] Il volume riflette sull’importanza della dimensione pedagogica nella relazione di aiuto non solo nell’età evolutiva, ma in relazione a diverse condizioni ed età della vita. I contributi che compongono il libro, tutti opera di pedagogisti che si occupano di settori differenti dell’educazione e dell’assistenza, espongono in maniera concreta e operativa la declinazione della relazione di aiuto a varie tipologie di persone che hanno necessità di essere accompagnate temporaneamente o permanentemente nel cammino della vita. I contenuti: il sostegno educativo dell’asilo nido al bimbo e ai genitori; l’educazione nella scuola dell’infanzia; Il disagio a scuola e l’educazione del ragazzo difficile; l’assistenza domiciliare ai minori; itinerari educativi e professionali per tossicodipendenti, per disabili, per malati psichiatrici, per persone senza fissa dimora; La possibilità di una progettualità di vita per persone anziane in case di riposo. Il volume si rivolge a educatori professionali, insegnanti, volontari, genitori, animatori, ai pedagogisti, ma anche a promotori e gestori dei servizi alla persona, agli operatori del sociale, a specialisti e referenti per i settori scolastico, educativo, sociale e sanitario.

Abstract: La presente relazione viene stilata al fine di far conoscere gli avvenimenti, le attività, gli obiettivi raggiunti e perseguibili dall'intero gruppo che ha partecipato dal 19 al 30 Agosto 2001 al soggiorno di studio tenutosi ad Alba Adriatica, ridente località balneare abruzzese. Viene stilata dall'intero gruppo. Verranno presentati: il programma iniziale; le attività svolte; i commenti personali dei partecipanti. Questo progetto nasce all'interno del "gruppo universitari non vedenti", ...; [Read more...] La presente relazione viene stilata al fine di far conoscere gli avvenimenti, le attività, gli obiettivi raggiunti e perseguibili dall'intero gruppo che ha partecipato dal 19 al 30 Agosto 2001 al soggiorno di studio tenutosi ad Alba Adriatica, ridente località balneare abruzzese. Viene stilata dall'intero gruppo. Verranno presentati: il programma iniziale; le attività svolte; i commenti personali dei partecipanti. Questo progetto nasce all'interno del "gruppo universitari non vedenti", un gruppo informale, che da circa quattro anni si occupa delle problematiche relative al diritto allo studio dei disabili e dei non vedenti in particolare, all'interno delle Università, dell'integrazione scolastica, e, più in generale, di integrazione sociale, intesa in senso lato, come partecipazione attiva alla vita sociale.

Abstract: Scopo di questo lavoro è quello di verificare empiricamente il modello teorico proposto da Dorsey e Forehand relativo alla relazione tra clima sociale e pericolosità della zona di resistenza, sostegno dei genitori e malessere psicologico. Il lavoro presentato è parte di un'ampia indagine denominata Helath Behaviour in School Aged Children (HBSC), che è uno studio transazionale promosso dall'ufficio Europeo dell'organizzazione Mondiale della Sanità. Nel presente lavoro sono utilizzate l ...; [Read more...] Scopo di questo lavoro è quello di verificare empiricamente il modello teorico proposto da Dorsey e Forehand relativo alla relazione tra clima sociale e pericolosità della zona di resistenza, sostegno dei genitori e malessere psicologico. Il lavoro presentato è parte di un'ampia indagine denominata Helath Behaviour in School Aged Children (HBSC), che è uno studio transazionale promosso dall'ufficio Europeo dell'organizzazione Mondiale della Sanità. Nel presente lavoro sono utilizzate le misure auto-riportate dai preadolescenti relative a: percezione del clima sociale e della pericolosità della zona residenza, sostegno dei genitori e malessere psicologico. Il questionario è stato compilato da un campione di 4386 studenti rappresentativo dei preadolescenti Italiani. I risultati hanno messo in evidenza come la relazione tra clima sociale della zona di residenza e malessere psicologico dei preadolescenti non sia diretta e come questa variabile agisca attraverso la sua relazione con il sostegno sociale della famiglia e la percezione di sicurezza.

Abstract: L'autrice parte dal concetto che non si può non comunicare, cioè qualsiasi comportamento, in una situazione di interazione tra persone, rappresenta una forma di comunicazione. Ogni comunicazione, poi, ha due aspetti: contenuto e relazione. Il primo trasmette i dati della comunicazione; il secondo definisce il modo in cui si deve assumere la comunicazione e quindi il suo effettivo significato per l'altro. Ogni comunicazione trasmette informazioni e implica un impegno tra i soggetti comu ...; [Read more...] L'autrice parte dal concetto che non si può non comunicare, cioè qualsiasi comportamento, in una situazione di interazione tra persone, rappresenta una forma di comunicazione. Ogni comunicazione, poi, ha due aspetti: contenuto e relazione. Il primo trasmette i dati della comunicazione; il secondo definisce il modo in cui si deve assumere la comunicazione e quindi il suo effettivo significato per l'altro. Ogni comunicazione trasmette informazioni e implica un impegno tra i soggetti comunicanti definendo la natura della loro relazione, come ad es. nell'ambiente scolastico tra insegnante e alunni e viceversa. Potrebbe essere più semplice comunicare in una situazione di disparità di potere, come quella che esiste tra insegnante ed alunni, ed è proprio questa disparità (che può risultare utile all'insegnante per applicare ordine e disciplina) che, a volte, si rivela come la spada di Damocle nella relazione con gli studenti, creando distanza in quanto focalizza su quello che manca anziché sulle risorse esistenti. Quindi per creare un ambiente favorevole all'apprendimento è fondamentale che l'insegnante crei un clima favorevole per instaurare una relazione-comunicazione con i propri alunni, accogliendo le loro diverse capacità. La cosa più importante da considerare e da tenere sempre presente per l'insegnante è che nel suo lavoro ha a che fare con persone, individui cioè con una propria singolarità; l'insegnante con la sua capacità di entrare in relazione può suscitare il desiderio e l'amore per la conoscenza nei suoi allievi e favorire loro la curiosità verso la scoperta del nuovo, del non conosciuto, di affrontare nuove esperienze ed anche difficoltà.

Abstract: La monografia raccoglie le seguenti tematiche: i legami sentimentali degli adulti e le loro relazioni di attaccamento infantili; individualità e intimità nelle relazioni fra genitori e figli in adolescenza: il caso dei distacchi e dei connessi. La rappresentazione del legame nonni-nipoti del suo evolversi nel tempo. Essere fratelli, essere amici: punti di vista dei partner a confronto. Relazioni di amicizia e relazioni sentimentali nel passaggio dell'adolescenza all'età adulta.

Abstract: Obiettivo della ricerca condotta dagli autori era valutare la validità statistica di una valutazione finalizzata ad individuare le difficoltà nell'utilizzo della sedia a rotelle da parte dei fruitori lungo un percorso ad ostacoli. Per questo sono stati coinvolti tre terapisti nella valutazione di 17 persone che utilizzavano la sedie guidandola in forme diverse (a due mani, ad una mano e un piede o a motore). Non sono risultati buoni indicatori la facilità di manovra o il tipo di propul ...; [Read more...] Obiettivo della ricerca condotta dagli autori era valutare la validità statistica di una valutazione finalizzata ad individuare le difficoltà nell'utilizzo della sedia a rotelle da parte dei fruitori lungo un percorso ad ostacoli. Per questo sono stati coinvolti tre terapisti nella valutazione di 17 persone che utilizzavano la sedie guidandola in forme diverse (a due mani, ad una mano e un piede o a motore). Non sono risultati buoni indicatori la facilità di manovra o il tipo di propulsione, mentre il percorso ha dato buoni risultati per indicare le difficoltà presenti nei fruitori.

Abstract: Gli autori sintetizzano la loro esperienza trentennale a contatto con le persone sordocieche in relazione alla comunicazione. Si parte dalla definizione che una buona comunicazione è la base per ogni possibile esperienza positiva. Dopo una prima distinzione tra persone sordocieche congenite e acquisite e la definizione di comunicazione, gli autori sviluppano il tema della relazione in famiglia e delle caratteristiche costitutive dell'atto comunicativo. Un capitolo si interessa dello s ...; [Read more...] Gli autori sintetizzano la loro esperienza trentennale a contatto con le persone sordocieche in relazione alla comunicazione. Si parte dalla definizione che una buona comunicazione è la base per ogni possibile esperienza positiva. Dopo una prima distinzione tra persone sordocieche congenite e acquisite e la definizione di comunicazione, gli autori sviluppano il tema della relazione in famiglia e delle caratteristiche costitutive dell'atto comunicativo. Un capitolo si interessa dello sviluppo della comunicazione e del linguaggio in età precoce, un altro analizza i bisogni nelle diverse età della vita e i servizi necessari per mantenere alta la qualità della vita.