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Abstract: L'afasia riduce le possibilità di partecipare attivamente agli scambi conversazionali. A livello internazionale sono disponibili materiali utili a supportare la conversazione con persone con afasia (PcA), tuttavia una ricerca preliminare ha mostrato che le risorse reperibili in lingua italiana risultano scarse. Lo studio intende mettere in luce le tematiche di interesse per le PcA e le caratteristiche formali di progettazione richieste per la creazione di materiali aphasia-friendly (ac ...; [Read more...] L'afasia riduce le possibilità di partecipare attivamente agli scambi conversazionali. A livello internazionale sono disponibili materiali utili a supportare la conversazione con persone con afasia (PcA), tuttavia una ricerca preliminare ha mostrato che le risorse reperibili in lingua italiana risultano scarse. Lo studio intende mettere in luce le tematiche di interesse per le PcA e le caratteristiche formali di progettazione richieste per la creazione di materiali aphasia-friendly (accessibile a persone con afasia), in modo da giungere alla produzione di risorse accessibili alle PcA e atte a supportare la conversazione. Sono state effettuate due diverse ricerche bibliografiche avanzate sulle tematiche di interesse e sulle caratteristiche di forma, che hanno guidato la progettazione di due libretti. Sono state prodotte due risorse, una che affronta il tema dell'ictus e della afasia, l'altra hobby e interessi. Presentano le medesime caratteristiche grafiche, con differenze per elementi formali specifici e maggiormente legati ai contenuti trattati. Si intende garantire una diffusione dei materiali sia tra logopedisti nel contesto riabilitativo, sia tra gli altri significativi per le PcA. Si prevede una prosecuzione del lavoro medinate una sperimentazione delle risorse realizzate e la creazione di materiale relativo ad altre tematiche.

Abstract: La tecnologia assistiva ha avuto un interessante incremento nelle sue possibili applicazioni riabilitative nella pluridisabilità grave, ma ancora c'è molta strada da fare nel trasferire dalla sperimentazione alla vita quotidiana i risultati ottenuti. L'autore esamina questi aspetti.

Abstract: Rispondere al telefono costituisce una cosiddetta specifica "abilità funzionale di vita". In questa ricerca, gli Autori hanno definito quattro situazioni-problema e su ognuna hanno poi allestito un training intensivo che questa ricerca descrive dettagliatamente. I risultati hanno dimostrato che tutti gli studenti sono riusciti ad apprendere il compito, seppur con notevoli differenze fra l'uno e l'altro.

Abstract: Due adulti con disabilità dello sviluppo profonde hanno usato una risposta di pulirsi la bocca in modo strumentale alla riduzione della scialorrea tramite un programma basato su Microswitch (ovvero un programma nel quale la risposta veniva automaticamente monitorata e seguita da una stimolazione positiva). La risposta di pulirsi veniva eseguita con un bavagliolo o un fazzoletto collocato in un marsupio. La tecnologia con microswitch consisteva in due microsensori a oscillazione e un ra ...; [Read more...] Due adulti con disabilità dello sviluppo profonde hanno usato una risposta di pulirsi la bocca in modo strumentale alla riduzione della scialorrea tramite un programma basato su Microswitch (ovvero un programma nel quale la risposta veniva automaticamente monitorata e seguita da una stimolazione positiva). La risposta di pulirsi veniva eseguita con un bavagliolo o un fazzoletto collocato in un marsupio. La tecnologia con microswitch consisteva in due microsensori a oscillazione e un radiotrasmettitore nascosti nel bavagliolo, oppure in un sensore ottico e un radiotrasmettitore fissati all’interno del marsupio. Lo studio è stato condotto secondo un disegno sperimentale a linea di base multipla tra i partecipanti e ha compreso anche un controllo post-intervento. Durante la linea di base, le frequenze medie della risposta di pulirsi il mento dei partecipanti erano praticamente pari a zero, e le percentuali medie di intervalli con mento bagnato erano circa 45 e 50.

Abstract: Per il benessere di alunni e insegnanti, è importante che a scuola vi sia un clima psicologico e sociale positivo, improntato su buone relazioni interpersonali e atteggiamenti prosociali. Viene presentato uno studio che valuta l'efficacia del programma messo a punto da Del Re e Bazzo nel 1995 per la scuola elementare, dimostrando come esso, attraverso semplici attività proponibili direttamente dall'insegnante, favorisca negli alunni un atteggiamento interpersonale più empatico e riduca ...; [Read more...] Per il benessere di alunni e insegnanti, è importante che a scuola vi sia un clima psicologico e sociale positivo, improntato su buone relazioni interpersonali e atteggiamenti prosociali. Viene presentato uno studio che valuta l'efficacia del programma messo a punto da Del Re e Bazzo nel 1995 per la scuola elementare, dimostrando come esso, attraverso semplici attività proponibili direttamente dall'insegnante, favorisca negli alunni un atteggiamento interpersonale più empatico e riduca l'isolamento all'interno del gruppo classe.

Abstract: Il contributo analizza un’esperienza logopedica relativa al caso di quattro gemelli sordi profondi congeniti. Vengono presentate le performance sia uditive che linguistiche dei quattro bambini nel corso dei diversi follow-up a partire dai 2 anni fino ai 7 anni d’età. Tra i singoli soggetti sono emerse molte differenze durante l’iter terapeutico di riabilitazione della sordità, che hanno stimolato ancora di più ad approfondire l’analisi dei quattro casi. La diversità più evidente è il f ...; [Read more...] Il contributo analizza un’esperienza logopedica relativa al caso di quattro gemelli sordi profondi congeniti. Vengono presentate le performance sia uditive che linguistiche dei quattro bambini nel corso dei diversi follow-up a partire dai 2 anni fino ai 7 anni d’età. Tra i singoli soggetti sono emerse molte differenze durante l’iter terapeutico di riabilitazione della sordità, che hanno stimolato ancora di più ad approfondire l’analisi dei quattro casi. La diversità più evidente è il fatto che i bambini abbiano avuto differenti periodi di protesizzazione e differenti età all’impianto cocleare. Sono state fatte considerazioni molto importanti circa la candidatura all’impianto cocleare, anche di pazienti con buona resa protesica. Posto che, in un bambino sordo con scarso guadagno aided, l’impianto precoce favorisce non solo il recupero della funzione uditiva e linguistica ma anche l’incidental learning, grazie a un confronto tra due dei quattro fratelli, si è potuto vedere come questo dispositivo sia un’ottima opportunità anche per soggetti che hanno buone rese protesiche in ambiente silenzioso, ma che faticano a comprendere in contesti rumorosi o al telefono

Abstract: Il 5 marzo 2003 presso la Sala del Cenacolo (Camera dei Deputati) si è svolta la Conferenza su Tecnologie per la Disabilità: una società senza esclusi, a cura del Ministero per l’Innovazione e le Tecnologie, il Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali e il Ministero della Salute, sotto l’alto Patronato della Presidenza della Repubblica con il Patrocinio della Commissione Europea e della Presidenza del Consiglio dei Ministri. Lo scopo era quello di illustrare le linee programmatic ...; [Read more...] Il 5 marzo 2003 presso la Sala del Cenacolo (Camera dei Deputati) si è svolta la Conferenza su Tecnologie per la Disabilità: una società senza esclusi, a cura del Ministero per l’Innovazione e le Tecnologie, il Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali e il Ministero della Salute, sotto l’alto Patronato della Presidenza della Repubblica con il Patrocinio della Commissione Europea e della Presidenza del Consiglio dei Ministri. Lo scopo era quello di illustrare le linee programmatiche del Ministero per l’Innovazione delle Tecnologie su temi di interventi normativi che favoriscano l’integrazione dei soggetti disabili non solo attraverso l’uso delle moderne tecnologie. Questo evento ha rappresentato anche l’occasione per la presentazione del Libro Bianco realizzato dalla Commissione Interministeriale sullo Sviluppo e l’Impiego delle Tecnologie dell’Informazione per le categorie deboli, Commissione costituita nel maggio 2002 dal MIT di concerto con il Ministero della Salute e il Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali.

Abstract: Perché le persone con ritardo mentale incontrano spesso rilevanti difficoltà nell'utilizzare le abilità apprese quando si trovano da sole e senza suggerimenti e aiuti esterni? Perché è così difficile insegnare loro a prendere decisioni autonome in situazioni naturali, a pianificare e controllare i propri comportamenti, ad usare strategie cognitive e risolvere problemi? Perché molte capacità, acquisite in modo soddisfacente, non si mantengono nel tempo? Perché anche le modificazioni com ...; [Read more...] Perché le persone con ritardo mentale incontrano spesso rilevanti difficoltà nell'utilizzare le abilità apprese quando si trovano da sole e senza suggerimenti e aiuti esterni? Perché è così difficile insegnare loro a prendere decisioni autonome in situazioni naturali, a pianificare e controllare i propri comportamenti, ad usare strategie cognitive e risolvere problemi? Perché molte capacità, acquisite in modo soddisfacente, non si mantengono nel tempo? Perché anche le modificazioni comportamentali più semplici spesso non si generalizzano ad altri contesti o situazioni stimolo parzialmente dissimili rispetto a quelle dell'apprendimento originario? Perché i progressi nell'apprendimento sono così influenzati da fattori psicologici, come ad esempio le aspettative, gli stili di pensiero e attribuzione, i tratti di personalità e le reazioni emotive? Queste complessità dei processi di apprendimento vengono analizzate in questo volume secondo varie prospettive teoriche: le ricerche sull'autoregolazione, l'autoistruzione e le funzioni autoregolatorie verbali; gli studi sulle strategie metacognitive, sullo stile di attribuzione, sul senso di autoefficacia ed altre variabili psicologiche; l'analisi comportamentale dei processi di generalizzazione e delle varie procedure dimostratesi utili per favorirla al massimo grado.

Abstract: Ha vinto il quinto premio del concorso Strategie di integrazione un progetto di laboratorio musicale realizzato in collaborazione tra insegnanti e musicoterapista. L'obiettivo principale era quello di integrare l'alunno con difficoltà (ritardo mentale e autismo) all'interno delle attività di classe, e a scopo si è scelto di partire dalle sue grandi risorse a livello ritmico-musicale sia per aiutarlo a sviluppare un'immagine di sé il più possibile positiva sia per mediare, attraverso di ...; [Read more...] Ha vinto il quinto premio del concorso Strategie di integrazione un progetto di laboratorio musicale realizzato in collaborazione tra insegnanti e musicoterapista. L'obiettivo principale era quello di integrare l'alunno con difficoltà (ritardo mentale e autismo) all'interno delle attività di classe, e a scopo si è scelto di partire dalle sue grandi risorse a livello ritmico-musicale sia per aiutarlo a sviluppare un'immagine di sé il più possibile positiva sia per mediare, attraverso di esse, diversi apprendimenti scolastici.

Abstract: A differenza del laboratorio, che è uno spazio specializzato per l'acquisizione di una tecnica, l'atelier è un luogo aperto all'invenzione, dove i bambini (ma anche i ragazzi e gli adulti) studiano e rendono visibili immagini e concetti con strumenti e materiali diversi. Le opere che escono possono essere soggettive o collettive e gli insegnanti coordinano il loro lavoro. L'atelier rappresenta uno spazio che cerca di promuovere la creatività e quindi, non ci sono modelli da imitare o s ...; [Read more...] A differenza del laboratorio, che è uno spazio specializzato per l'acquisizione di una tecnica, l'atelier è un luogo aperto all'invenzione, dove i bambini (ma anche i ragazzi e gli adulti) studiano e rendono visibili immagini e concetti con strumenti e materiali diversi. Le opere che escono possono essere soggettive o collettive e gli insegnanti coordinano il loro lavoro. L'atelier rappresenta uno spazio che cerca di promuovere la creatività e quindi, non ci sono modelli da imitare o schemi da seguire poiché questi ultimi sono il contrario della stessa creatività. Importante è poi l'ambiente che deve essere accogliente e dove ogni soggetto si deve trovare bene, ben progettato e dove tutti gli spazi disponibili devono essere ben riconoscibili e suggerire immaginari singoli e collettivi che producono poi azioni concrete.