Abstract: Un requisito fondamentale per supportare uno sviluppo del linguaggio nei bambini piccoli che hanno bisogno di una comunicazione assistita è che un sistema di comunicazione assistita sia reso disponibile e il suo uso sia supportato. Esistono informazioni limitate sull'età in cui ai bambini viene generalmente fornito un ausilio per la comunicazione o su come viene utilizzata la comunicazione assistita nelle situazioni quotidiane. Utilizzando dati di intervista basati su questionari, ques ...; [Read more...]
Un requisito fondamentale per supportare uno sviluppo del linguaggio nei bambini piccoli che hanno bisogno di una comunicazione assistita è che un sistema di comunicazione assistita sia reso disponibile e il suo uso sia supportato. Esistono informazioni limitate sull'età in cui ai bambini viene generalmente fornito un ausilio per la comunicazione o su come viene utilizzata la comunicazione assistita nelle situazioni quotidiane. Utilizzando dati di intervista basati su questionari, questo studio ha esaminato (a) il modello di supporto alla comunicazione per 84 bambini e adolescenti, (b) la valutazione dei genitori e dei professionisti della qualità della comunicazione in tutti i contesti e (c) la disponibilità e l'uso di comunicazione assistita in questi contesti. L'età in cui i partecipanti hanno ricevuto il loro primo sistema assistito variava notevolmente all'interno del gruppo; tuttavia, la maggior parte era considerevolmente più avanti dell'età in cui i bambini con sviluppo tipico di solito iniziano a parlare. I genitori e i professionisti hanno valutato la maggior parte delle situazioni quotidiane come buone situazioni di comunicazione, ma hanno riferito che i partecipanti non disponevano della loro principale forma di linguaggio espressivo in molte di queste situazioni o non la usavano molto. I genitori hanno valutato positivamente l'educazione dei propri figli in relazione alla lingua assistita, ma molti professionisti hanno indicato di avere una conoscenza limitata dell'uso da parte dei partecipanti della comunicazione assistita al di fuori dell'ambiente scolastico o degli atteggiamenti dei genitori. Lo studio fornisce approfondimenti sulla situazione dell'apprendimento delle lingue da parte di bambini e adolescenti che si avalgono della comunicazione assistita.
