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Abstract: La ricerca mostra come un bambino Down può raggiungere obiettivi programmando fasi e modalità d'intervento con passaggi intermedi inseriti tra le unità base di apprendimento. Sono presentate le fasi e la procedura del programma di apprendimento, mostrando le analisi dei risultati.

Abstract: Questo è l'ultimo degli articoli che presentano, in forma riveduta, l'Assessment per la scuola dell'infanzia elaborato da Margaret Bate e Marjorie Smith: in questa sede vengono esaminati i compiti dell'area psicomotoria.

Abstract: L'area cognitiva dell'Assessment contiene, oltre agli "Indicatori Cognitivi" presentati nel numero precedente (Psicologia e scuola, n.48), otto gruppi di compiti denominati "Parla-Ascolta"; l'intento è quello di indagare sulle abilità del bambino della Scuola dell'Infanzia relative all'uso del linguaggio verbale.

Abstract: Nel numero precedente (Psicologia e scuola, n. 47) sono stati presentati gli item che compongono il Gruppo "Indicatori Sociali". La seconda area da considerare è quella cognitiva costituita dal Gruppo "Indicatori Cognitivi" e dal Gruppo "Parla-Ascolta"; i primi prevedono 7 gruppi di compiti per un totale di 36 item.

Abstract: Dopo aver descritto le sei scale di valutazione delle abilità sociali, in questo articolo si passa ad identificare i successivi passi funzionali, in particolare i compiti contenuti nel gruppo degli Indicatori Sociali

Abstract: Lo strumento presentato in questi articoli è stato elaborato da Margaret Bate e Marjorie Smith nel 1978 in Gran Bretagna. E' un sistema di analisi delle abilità in età prescolare ed è finalizzato all'assessment di soggetti dai 3 ai 5 anni di età. L'assessment sta ad indicare che tali procedure permettono di indagare in modo oggettivo riguardo a gruppi di abilità presenti in un individuo e, in conseguenza, definire le condizioni ottimali e le strategie didattiche per l'armonico sviluppo ...; [Read more...] Lo strumento presentato in questi articoli è stato elaborato da Margaret Bate e Marjorie Smith nel 1978 in Gran Bretagna. E' un sistema di analisi delle abilità in età prescolare ed è finalizzato all'assessment di soggetti dai 3 ai 5 anni di età. L'assessment sta ad indicare che tali procedure permettono di indagare in modo oggettivo riguardo a gruppi di abilità presenti in un individuo e, in conseguenza, definire le condizioni ottimali e le strategie didattiche per l'armonico sviluppo di ciascun soggetto.

Abstract: Viene proposta una indagine esplorativa volta ad indagare sulla creatività degli allievi e sul comportamento di insegnanti in situazione scolastica; è stata presa in considerazione la possibilità di una relazione tra il tipo di influenza esercitata in classe dai docenti e le prestazioni creative dei loro alunni.

Abstract: Rispondendo alla necessità di reperire soluzioni alternative che prevedano l'impiego di una vasta gamma di capacità cognitive tenendo presente l'ordine gerarchico dell'apprendimento, è stato approntato un materiale programmato di autoapprendimento in cui si è cercato di prendere in considerazione uno dei contenuti del programma di scuola media che ha particolare importanza per l'ulteriore formazione linguistica.

Abstract: Nel settore delle proposte tecnologiche la procedura denominata Mastery Learning è quella che meglio sembra interpretare le odierne istanze pedagogiche, proponendo nel suo interno l'individualizzazione e la facilitazione del processo di insegnamento-apprendimento al fine di eliminare le situazioni di svantaggio individuale.

Abstract: Viene ipotizzato un intervento finalizzato all'educazione al comportamento creativo verbale tenendo presenti queste tre metodologie: l'uso di materiale strutturato, la creazione di un clima di classe favorevole e un comportamento docente che privilegi il rinforzo.