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Abstract: Di insegnamento della lingua si comincia a parlare all'inizio della scuola dell'obbligo e quasi tutta l'attenzione si centra sul versante scritto. In realtà esiste un lungo periodo di apprendimento linguistico che precede la scolarità obbligatoria e che porta il bambino alle acquisizioni linguistiche più importanti: da zero a sei anni. Questo libro appoggiandosi a una serie di dati e di riferimenti precisi (convalidati dalle più recenti acquisizioni psicologiche, linguistiche e psicoli ...; [Read more...] Di insegnamento della lingua si comincia a parlare all'inizio della scuola dell'obbligo e quasi tutta l'attenzione si centra sul versante scritto. In realtà esiste un lungo periodo di apprendimento linguistico che precede la scolarità obbligatoria e che porta il bambino alle acquisizioni linguistiche più importanti: da zero a sei anni. Questo libro appoggiandosi a una serie di dati e di riferimenti precisi (convalidati dalle più recenti acquisizioni psicologiche, linguistiche e psicolinguistiche) sostiene che "a parlare si può insegnare". O, più precisamente, che il processo dell'apprendimento linguistico può essere sorretto da una serie di stimolazioni e di rinforzi molto più vari e molto più significativi: così da farsi più rapido, più consapevole, più preciso, più ricco.

Abstract: Il compito dell’educazione, nell’autismo come in altre situazioni, è quello di incoraggiare il bambino a sviluppare sempre nuove abilità per vivere e conoscere il mondo, per migliorare il suo grado di attività personali e di partecipazione sociale, come indica l'ICF. La conoscenza e l’accurata valutazione delle risorse e dei deficit di una persona e delle caratteristiche del suo ambiente di vita forniscono la base necessaria a un trattamento che fa leva sulle sue possibilità di apprend ...; [Read more...] Il compito dell’educazione, nell’autismo come in altre situazioni, è quello di incoraggiare il bambino a sviluppare sempre nuove abilità per vivere e conoscere il mondo, per migliorare il suo grado di attività personali e di partecipazione sociale, come indica l'ICF. La conoscenza e l’accurata valutazione delle risorse e dei deficit di una persona e delle caratteristiche del suo ambiente di vita forniscono la base necessaria a un trattamento che fa leva sulle sue possibilità di apprendere nuove abilità e sulle possibilità dell’ambiente di modificarsi per adattarsi alle caratteristiche della persona. Vengono presentate alcune caratteristiche generali dell’approccio che viene comunemente definito TEACCH, creato come strutturazione globale dei servizi per l’autismo da Eric Schopler nella Carolina del Nord.

Abstract: Libri sonori con inserti materici per sviluppare il tatto dei più piccoli. Cinque immagini, cinque suoni, cinque materiali. Età di lettura: da 3 anni.

Abstract: È l'ora della pappa, ma Spotty dov'è? Mamma Sally lo cerca dappertutto. Solleva le alette e scopri dove si nasconde. Età di lettura: da 3 anni.

Abstract: Il periodico è un Quindicinale con periodicità ad anno scolare. Inizia nel 1953. Titolo precedente dalla I alla IX annata: l'Educatore professionale. Quindicinale di pedagogia, didattica e problemi, professionali per la scuola elementare. Dal X al XXIII con il titolo: L'Educatore Italiano: dalla XXIV in seguito con il titolo attuale. Ad iniziare dall' anno scolastico 1991/1992 contiene un allegato non fisso dal titolo: Tre sei: inserto di pedagogia, didattica e problemi professionali ...; [Read more...] Il periodico è un Quindicinale con periodicità ad anno scolare. Inizia nel 1953. Titolo precedente dalla I alla IX annata: l'Educatore professionale. Quindicinale di pedagogia, didattica e problemi, professionali per la scuola elementare. Dal X al XXIII con il titolo: L'Educatore Italiano: dalla XXIV in seguito con il titolo attuale. Ad iniziare dall' anno scolastico 1991/1992 contiene un allegato non fisso dal titolo: Tre sei: inserto di pedagogia, didattica e problemi professionali per la scuola materna. Programmare l'attività della propria scuola e della propria classe costituisce un'opportunità fondamentale di costruzione di uno strumento concreto del proprio lavoro c'è un programma nazionale a cui rifarsi, ci sono obbiettivi puntuali da raggiungere, ci sono degli allievi da guidare verso la loro conquista e c'è più che mai l'urgenza di fare in modo che i nostri intenti ed i risultati acquisiti a fine anno siano vicini agli obiettivi proposti. Inoltre sono molto interessanti gli esempi didattici per il raggiungimento degli obiettivi anche per la lingua straniera e per l'integrazione scolastica degli alunni con handicap (sordi, autistici, down).

Abstract: La quarta proposta bimestrale completata e conclude l'itinerario didattico - educativo centrato sulla motricità in tutte e cinque le classi della scuola elementare

Abstract: Che cosa é la creatività? Come si può stimolarla e promuoverla concretamente lavorando con i ragazzi? Quali tecniche usare? Possiamo essere tutti creativi in qualche settore? Dalle parole ai fatti. Il libro (che si riferisce in particolare alla pratica della creatività nel campo del linguaggio verbale) cerca di rispondere a tali interrogativi, proponendosi come una guida interessante e stimolante per insegnanti ed educatori prendendo spunto anche dalle fiabe e filastrocche.

Abstract: La guida è uno strumento diretto ad aiutare gli insegnanti a svolgere i nuovi compiti che sono loro richiesti dai Nuovi Ordinamenti per la scuola materna. Presenta indicazioni di lavoro, materiali, esempi di attività, percorsi specifici dei campi d'esperienza, indicatori per la verifica, programmazione delle situazioni didattiche: un vero e proprio curricolo per la nuova scuola dei bambini dai tre ai sei anni. Nel secondo volume vengono analizzate in particolar modo le competenze da ac ...; [Read more...] La guida è uno strumento diretto ad aiutare gli insegnanti a svolgere i nuovi compiti che sono loro richiesti dai Nuovi Ordinamenti per la scuola materna. Presenta indicazioni di lavoro, materiali, esempi di attività, percorsi specifici dei campi d'esperienza, indicatori per la verifica, programmazione delle situazioni didattiche: un vero e proprio curricolo per la nuova scuola dei bambini dai tre ai sei anni. Nel secondo volume vengono analizzate in particolar modo le competenze da acquisire: Il corpo e il movimento, i discorsi e le parole, le cose, il tempo e la natura, messaggi, forme e media ( attività grafiche, pittoriche e plastiche - attività drammatico - teatrali - attività sonore e musicali - educazione mass-mediale; il sé e l'altro : sviluppo affettivo e d emotivo sociale etico morale educazione al pluralismo; Religione cattolica.