Abstract: Lo scopo di questo studio è quello di esaminare l'effetto della correzione dell'età sui punteggi di valutazione dello sviluppo dei neonati pretermine, utilizzando per la prima volta il test Mullen of Early Learning (MSEL). I partecipanti erano 110 neonati prematuri (nati ≤ 34 settimane) all'età di 1, 4, 8, 12, 18, 24 e 36 mesi. Il punteggio composito MSEL corretto basato sull'età e ciascuno dei cinque punteggi della scala MSEL erano significativamente più alti rispetto ai punteggi cron ...; [Read more...]
Lo scopo di questo studio è quello di esaminare l'effetto della correzione dell'età sui punteggi di valutazione dello sviluppo dei neonati pretermine, utilizzando per la prima volta il test Mullen of Early Learning (MSEL). I partecipanti erano 110 neonati prematuri (nati ≤ 34 settimane) all'età di 1, 4, 8, 12, 18, 24 e 36 mesi. Il punteggio composito MSEL corretto basato sull'età e ciascuno dei cinque punteggi della scala MSEL erano significativamente più alti rispetto ai punteggi cronologici basati sull'età di tutte le età. Questi punteggi corretti erano significativamente più alti dei punteggi cronologici indipendentemente dall'età gestazionale se il peso era, o adeguato o piccolo per l'età gestazionale. Le maggiori differenze tra punteggi stagionali corretti e cronologici erano significativamente correlate con l'età gestazionale precedente e con un peso alla nascita inferiore tra 1 e 24 mesi, ma non a 36 mesi. L'utilizzo di punteggi cronologici basati sull'età ha prodotto un numero significativamente maggiore di bambini identificati con ritardo dello sviluppo rispetto all'uso di punteggi basati sull'età corretti. I risultati indicano che medici e ricercatori, così come i membri della famiglia, dovrebbero essere consapevoli e riconoscere la distinzione tra età corrette e cronologiche quando valutano i neonati prematuri nella ricerca e nelle pratiche cliniche.
