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Abstract: Attualmente esiste consenso sul fatto che lo svolgimento di determinate attività all'interno dell'ambiente familiare contribuisca a sviluppare abilità numeriche precoci nel periodo prescolare. Tuttavia, non è ancora noto se questa esperienza precoce influenzi la rappresentazione dei numeri esatta e/o approssimata e, in tal caso, quale sia più importante ai fini dell'esecuzione dei compiti numerici. Il presente studio ha valutato la prestazione matematica di 110 bambini (con età media d ...; [Read more...] Attualmente esiste consenso sul fatto che lo svolgimento di determinate attività all'interno dell'ambiente familiare contribuisca a sviluppare abilità numeriche precoci nel periodo prescolare. Tuttavia, non è ancora noto se questa esperienza precoce influenzi la rappresentazione dei numeri esatta e/o approssimata e, in tal caso, quale sia più importante ai fini dell'esecuzione dei compiti numerici. Il presente studio ha valutato la prestazione matematica di 110 bambini (con età media di 5 anni e 11 mesi), con l'impiego di una batteria di test comprendente prove sulle abilità numeriche approssimate ed esatte e sui problemi numerici della vita di tutti i giorni. Oltre a ciò, nei bambini è stata valutata la conoscenza delle informazioni sui numeri apprese nel contesto domestico. I genitori dei partecipanti hanno fornito notizie circa le attività quotidiane dei figli e le caratteristiche sociodemografiche della famiglia. I risultati hanno evidenziato che la quantità di informazioni sui numeri appresi in casa è un predittore significativo della prestazione dei partecipanti nella risoluzione dei problemi numerici della vita di tutti i giorni e nelle rappresentazioni numeriche esatte, anche tenendo conto dell'età, dello span di memoria e dello status socioeconomico e culturale della famiglia. E' stato anche scoperto che alcune specifiche attività, come i giochi di società, si correlano con le capacità di calcolo dei bambini, che sono fondamentali per l'aritmetica. Occorre rilevare che i risultati delle prove che si sono fondate sulle rappresentazioni approssimate non sono stati predetti alle conoscenze numeriche acquisite nel contesto familiare. La presente ricerca sostiene pertanto le affermazioni in merito all'importanza e alla natura delle esperienze familiari nell'acquisizione della matematica da parte dei bambini.

Abstract: L'articolo presenta uno studio condotto sulle abilità matematiche presenti in soggetti con sindrome di Prader-Willy, una patologia dovuta all'alterazione genetica della coppia cromosomica 15. In particolare gli autori intendevano verificare se le carenze in matematica fossero maggiori di quelle presenti in altre abilità cognitive e quale fosse il tipo di deficit presente. È emerso che il tipo di mancanza di abilità logiche è abbastanza specifico in questa popolazione.

Abstract: La sindrome di Prader-Willi è causata da una alterazione congenita cromosomica nella coppia 15. Si caratterizza per statura bassa, ipotonia muscolare, iperfagia, obesità, disturbi comportamentali ed emotivi, ipogonadismo e parziale deficit dell'ormone della crescita. Gli autori hanno voluto indagare proprio su questo ultimo aspetto ricercando le conseguenze del trattamento sulla qualità della vita e sul benessere psicologico della persona adulta. Sono stati presi in esame 13 casi valut ...; [Read more...] La sindrome di Prader-Willi è causata da una alterazione congenita cromosomica nella coppia 15. Si caratterizza per statura bassa, ipotonia muscolare, iperfagia, obesità, disturbi comportamentali ed emotivi, ipogonadismo e parziale deficit dell'ormone della crescita. Gli autori hanno voluto indagare proprio su questo ultimo aspetto ricercando le conseguenze del trattamento sulla qualità della vita e sul benessere psicologico della persona adulta. Sono stati presi in esame 13 casi valutati con la Short Form Health Survey e il Psychological General Well-Being Index a distanza di 6, 12 e 24 mesi. È stato possibile constatare i vantaggi offerti dal trattamento psicologico sul miglioramento della qualità della vita.