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Abstract: Affrontare la tematica delle difficoltà specifiche di comprensione richiede innanzitutto una loro precisa definizione, al fine di evitare equivoci. Si tratta di quel tipo di difficoltà di lettura che riguarda quei soggetti con livello intellettivo normale, senza problemi di dislessia, senza gravi carenze a livello socioculturale o blocchi a carattere emotivo - emozionale, ma con deficit di comprensione nella lettura. In questo articolo vengono analizzate le cause delle difficoltà di co ...; [Read more...] Affrontare la tematica delle difficoltà specifiche di comprensione richiede innanzitutto una loro precisa definizione, al fine di evitare equivoci. Si tratta di quel tipo di difficoltà di lettura che riguarda quei soggetti con livello intellettivo normale, senza problemi di dislessia, senza gravi carenze a livello socioculturale o blocchi a carattere emotivo - emozionale, ma con deficit di comprensione nella lettura. In questo articolo vengono analizzate le cause delle difficoltà di comprensione, viene ipotizzato e verificato un tipo di intervento.

Abstract: La presente ricerca si focalizza sull'analisi della difficoltà specifica di elaborazione numerica al fine di individuare l'incidenza della difficoltà di apprendimento in matematica e la sua specificità. Vengono riportati di metodi di ricerca e i risultati.

Abstract: La ricerca esposta intendeva saggiare la validità di un test elaborato per la misurazione delle diverse abilità d'ingresso possedute sulla percezione ritmica per il secondo ciclo della scuola elementare. L'intento era quello di tracciare un profilo evolutivo dei livelli di prestazione ottenuti nelle fasce d'età dagli 8 ai 10 anni ed estesa poi fino ai 6. Inoltre la ricerca intendeva fornire informazioni utili agli insegnanti per identificare lacune e progettare recuperi didattici.

Abstract: Alla base dell'abilità musicale vi è la capacità di discriminare nei suoni durate e ritmi diversi. Con il presene lavoro si vuole verificare il legame tra simile capacità e altri prerequisiti dell'apprendimento scolastico, lo sviluppo, l'esperienze.

Abstract: Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro 1° per la scuola media. Questo numero é dedicato alle prove di ragionamento e di abilità numerica. Le prove di ragionamento e di abilità numerica sono inserite in quell'ottica trasversale propria della nuova scheda di valutazione. Un po' tutte le materie scolastiche, infatti, richiedono p ...; [Read more...] Continua in questo numero la presentazione delle prove QI per la valutazione iniziale delle abilità scolastiche e la conseguente compilazione del profilo iniziale per la scuola elementare e del quadro 1° per la scuola media. Questo numero é dedicato alle prove di ragionamento e di abilità numerica. Le prove di ragionamento e di abilità numerica sono inserite in quell'ottica trasversale propria della nuova scheda di valutazione. Un po' tutte le materie scolastiche, infatti, richiedono processi di ragionamento e manipolazione di elementi numerici.