Abstract: Gli studenti con grandi esigenze di sostegno spesso richiedono un'istruzione individualizzata intensiva in tutte le aree. La ricerca suggerisce che questi studenti possono raggiungere una maggiore indipendenza quando vengono utilizzate pratiche basate sull'evidenza per insegnare abilità di transizione indipendenti. Questo studio ha valutato gli effetti dell'auto-modellamento video e del sistema dei minimi suggerimenti sul completamento indipendente delle routine di transizione per uno ...; [Read more...]
Gli studenti con grandi esigenze di sostegno spesso richiedono un'istruzione individualizzata intensiva in tutte le aree. La ricerca suggerisce che questi studenti possono raggiungere una maggiore indipendenza quando vengono utilizzate pratiche basate sull'evidenza per insegnare abilità di transizione indipendenti. Questo studio ha valutato gli effetti dell'auto-modellamento video e del sistema dei minimi suggerimenti sul completamento indipendente delle routine di transizione per uno studente con ampi bisogni di supporto in contesti scolastici inclusivi. Utilizzando queste strategie, lo studente ha imparato a completare tre routine di transizione con maggiore indipendenza. È stata anche misurata la generalizzazione delle abilità di transizione indipendenti alla lezione di musica. I risultati hanno mostrato una relazione funzionale tra l'intervento e il completamento indipendente delle routine di transizione. I risultati di questo studio forniscono diverse implicazioni per la pratica per l'utilizzo di automonitoraggio con video come intervento combinato per aumentare le capacità di transizione indipendenti per gli studenti che in precedenza facevano affidamento sull'assistenza degli adulti per effettuare le transizioni insieme ai coetanei dell'istruzione generale.
