Abstract: La pandemia COVID-19 ha comportato problemi alle famiglie con bambini piccoli con ritardi nello sviluppo. Al di là delle preoccupazioni diffuse riguardanti la malattia, la perdita del lavoro e l'isolamento sociale, i caregiver sono responsabili della supervisione dei programmi educativi e terapeutici dei propriutenti a casa, spesso senza il supporto tanto necessario dei professionisti. Il presente studio ha cercato di esaminare l'impatto di COVID-19 in 77 famiglie etnicamente, linguist ...; [Read more...]
La pandemia COVID-19 ha comportato problemi alle famiglie con bambini piccoli con ritardi nello sviluppo. Al di là delle preoccupazioni diffuse riguardanti la malattia, la perdita del lavoro e l'isolamento sociale, i caregiver sono responsabili della supervisione dei programmi educativi e terapeutici dei propriutenti a casa, spesso senza il supporto tanto necessario dei professionisti. Il presente studio ha cercato di esaminare l'impatto di COVID-19 in 77 famiglie etnicamente, linguisticamente e socioeconomicamente diverse con bambini piccoli con disabilità intellettive e dello sviluppo (IDD) in California e Oregon, che stavano partecipando a studi di intervento più ampi. I genitori hanno risposto a cinque domande dell'intervista sull'impatto della pandemia, sui servizi per i loro figli, sui lati positivi o sugli aspetti positivi, sulla capacità di affrontare la situazione e sulle loro preoccupazioni sull'impatto a lungo termine della pandemia. I genitori hanno riferito che la loro preoccupazione più grande era essere a casa a prendersi cura dei propri figli con la perdita di molti servizi essenziali. I genitori hanno segnalato alcuni aspetti positivi della pandemia, specialmente lo stare insieme come famiglia. Sebbene ci fossero aspetti positivi della situazione, molti genitori hanno espresso preoccupazione per gli impatti a lungo termine della pandemia sullo sviluppo dei loro figli, vista la perdita di servizi, istruzione e opportunità di impegno sociale. I risultati suggeriscono che i genitori di bambini piccoli con IDD segnalano diddicoltà significative a casa durante la pandemia. Il supporto professionale, soprattutto durante le fasi di riapertura, sarà fondamentale per supportare il benessere familiare e gli esiti di sviluppo del bambino.
Abstract: Si sa che i genitori di bambini con deficit evolutivo sperimentano livelli elevati di stress rispetto ai genitori di bambini con sviluppo tipico. Studi recenti suggeriscono che livelli più elevati di stress genitoriale possono avere un impatto negativo sul comportamento del bambino, come livelli più elevati di stress genitoriale sono spesso associati a livelli più elevati di problemi comportamentali sia interiorizzati che esternalizzati. Tuttavia, i meccanismi specifici attraverso i qu ...; [Read more...]
Si sa che i genitori di bambini con deficit evolutivo sperimentano livelli elevati di stress rispetto ai genitori di bambini con sviluppo tipico. Studi recenti suggeriscono che livelli più elevati di stress genitoriale possono avere un impatto negativo sul comportamento del bambino, come livelli più elevati di stress genitoriale sono spesso associati a livelli più elevati di problemi comportamentali sia interiorizzati che esternalizzati. Tuttavia, i meccanismi specifici attraverso i quali lo stress genitoriale influenza gli esiti comportamentali del bambino rimangono poco chiari. La relazione genitore-figlio può essere un mezzo potenziale attraverso il quale lo stress genitoriale influisce sugli esiti comportamentali del bambino. L'attuale studio ha elaborato i dati raccolti dal Mindful Awareness for Parenting Stress Project, uno studio randomizzato che ha esaminato l'efficacia della tecnica di riduzione dello stress consapevole sullo stress genitoriale e dei successivi problemi di comportamento infantile. Sono stati considerati nello studio 102 genitori di bambini, di età compresa tra 2,5 e 5 anni, con deficit evolutivo. I risultati hanno indicato che una componente della relazione genitore-figlio, frustrazione relazionale genitore-figlio, correlava significativamente con stress genitoriale e rcomportamenti infantili, in modo tale che livelli più elevati di stress genitoriale erano associati ad una maggiore frustrazione relazionale, che a sua volta era associata a un bambino con più problemi comportamentali. Riconoscere che i fattori diadico-genitore-figlio come la frustrazione relazionale influenzano l'associazione tra stress genitoriale e esiti comportamentali avversi tra i bambini con disabillità evolutiva, può consentire di sviluppare interventi che non solo riducono lo stress genitoriale, ma mirano anche a migliorare la relazione genitore-figlio, con l'obiettivo finale di ridurre i problemi di comportamento dei bambini.
Abstract: Sono stati esaminati e confrontati gli stili di cura di famiglie con bambini con intelligenza borderline, quelli di famiglie con bambini a sviluppo tipico e di bambini con ritardi evolutivi. I dati sullo stile di cura sono stati ottenuti in osservazioni naturalistiche a casa quando il bambino aveva 5 anni di età. Le madri di bambini con intelligenza borderline mostravano comportamenti di cura meno positivi e meno sensibili rispetto alle altre madri e avevano meno probabilità di mostrar ...; [Read more...]
Sono stati esaminati e confrontati gli stili di cura di famiglie con bambini con intelligenza borderline, quelli di famiglie con bambini a sviluppo tipico e di bambini con ritardi evolutivi. I dati sullo stile di cura sono stati ottenuti in osservazioni naturalistiche a casa quando il bambino aveva 5 anni di età. Le madri di bambini con intelligenza borderline mostravano comportamenti di cura meno positivi e meno sensibili rispetto alle altre madri e avevano meno probabilità di mostrare uno stile di coinvolgimento positivo. I bambini con intelligenza borderline non mostravano un comportamento più problematico rispetto agli altri bambini; tuttavia, le loro madri percepivano un maggior numero di sintomi di esternalizzazione rispetto alle madri di bambini a sviluppo tipico.
