Abstract: Gli autori hanno condotto due studi a base multipai separati ma correlati con studi di progettazione a caso singolo di trattamento alternato per valutare l'effetto dello stesso intervento di lettura per studenti con disturbo dello spettro autistico implementato in condizioni diverse. Uno studio è stato condotto da ricercatori in una scuola pubblica (Studio 1) e uno studio implementato da insegnanti in una scuola privata specializzata per bambini con autismo (Studio 2). In ogni studio, ...; [Read more...]
Gli autori hanno condotto due studi a base multipai separati ma correlati con studi di progettazione a caso singolo di trattamento alternato per valutare l'effetto dello stesso intervento di lettura per studenti con disturbo dello spettro autistico implementato in condizioni diverse. Uno studio è stato condotto da ricercatori in una scuola pubblica (Studio 1) e uno studio implementato da insegnanti in una scuola privata specializzata per bambini con autismo (Studio 2). In ogni studio, si è confrontato un tipico approccio di intervento con un intervento testuale basato sugli interessi che includeva la lettura dell'area di interesse di ciascun bambino. Il trattamento includeva istruzioni sistematiche sul vocabolario e istruzioni sulla strategia di sintesi principale. I risultati dello studio 1 hanno mostrato aumenti coerenti nella comprensione e nei risultati del vocabolario rispetto all'indagine di base. Nello studio 2 le fasi di base erano instabili con piccole differenze nei punteggi medi rilevati per il vocabolario durante la fase di intervento, favorendo il trattamento basato sugli interessi per tre dei quattro partecipanti. I risultati tra gli studi sono stati contrastanti, indicando l'importanza di prendere in considerazione i fattori contestuali, comprese le caratteristiche degli studenti e l'ambiente di apprendimento.
