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Abstract: La ricerca ha voluto valutare l'atteggiamento degli insegnanti verso gli ausili per la comunicazione aumentativa alternativa utilizzati con gli alunni più grandi. Per questo sono stati intervistati sei educatori specializzati ed un logopedista che utilizzano questa modalità comunicativa in una scuola superiore. I dati ottenuti possono offrire informazioni utili ai diversi professionisti.

Abstract: Una ricerca a disegno singolo ha coinvolto nove bambini pluriminorati con ritardo mentale medio - grave per verificare la validità di un intervento su disfagia e problemi comportamentali durante i pasti con rinforzamento positivo a scuola. I dati ottenuti sono stati confrontati con quelli osservati su altri gruppi che non presentavano ambedue le problematiche. I dati hanno indicato miglioramenti nell'alimentazione e nel comportamento durante i pasti confermando la validità della strate ...; [Read more...] Una ricerca a disegno singolo ha coinvolto nove bambini pluriminorati con ritardo mentale medio - grave per verificare la validità di un intervento su disfagia e problemi comportamentali durante i pasti con rinforzamento positivo a scuola. I dati ottenuti sono stati confrontati con quelli osservati su altri gruppi che non presentavano ambedue le problematiche. I dati hanno indicato miglioramenti nell'alimentazione e nel comportamento durante i pasti confermando la validità della strategia utilizzata.

Abstract: I genitori e gli assistenti di bambini disabili con disturbi cronici vivono con enormi problemi specie se sono presenti disturbi alimentari e di deglutizione. Soprattutto queste problematiche possono incidere sulle possibilità di integrazione sociale e scolastica. Gli autori hanno voluto investigare su questo aspetto con una intervista semistrutturata proposta a genitori e assistenti di otto bambini con questi disturbi dell'alimentazione. I dati ottenuti possono offrire opportunità di ...; [Read more...] I genitori e gli assistenti di bambini disabili con disturbi cronici vivono con enormi problemi specie se sono presenti disturbi alimentari e di deglutizione. Soprattutto queste problematiche possono incidere sulle possibilità di integrazione sociale e scolastica. Gli autori hanno voluto investigare su questo aspetto con una intervista semistrutturata proposta a genitori e assistenti di otto bambini con questi disturbi dell'alimentazione. I dati ottenuti possono offrire opportunità di informazione e formazione per i professionisti coinvolti nell'educazione e integrazione di bambini disabili che presentano problemi di deglutizione..

Abstract: Le persone che utilizzano la comunicazione aumentativa alternativa a causa di un deficit intellettivo grave spesso commettono errori quando devono utilizzare frasi estese. per ottimizzare la loro comunicazione di solito si avvalgono di parole che sintetizzano contesti e attività (parola frase). Non sappiamo se queste persone possono apprendere anche vocaboli concettuali quando si avvicinano per la prima volta alla comunicazione alternativa. Gli autori hanno voluto realizzare un progett ...; [Read more...] Le persone che utilizzano la comunicazione aumentativa alternativa a causa di un deficit intellettivo grave spesso commettono errori quando devono utilizzare frasi estese. per ottimizzare la loro comunicazione di solito si avvalgono di parole che sintetizzano contesti e attività (parola frase). Non sappiamo se queste persone possono apprendere anche vocaboli concettuali quando si avvicinano per la prima volta alla comunicazione alternativa. Gli autori hanno voluto realizzare un progetto sperimentale per verificare se un ragazzo sordocieco di 9 anni con deficit intellettivo grave potesse apprendere l'uso di termini astratti mediante un adattamento della PECS. L'esito della ricerca indica che il ragazzo ha appreso l'uso di tre referenti tattili relativi ai concetti di ancora, finito e nuovo.

Abstract: Le persone autistiche spesso hanno difficoltà nel vivere cambiamenti, sia tipo orizzontale come spostarsi da un luogo all'altro durante il giorno, sia di tipo verticale come passare da una scuola all'altra. Questi cambiamenti possono generare ansia e i genitori sentono molto vivo questo problema. Gli autori hanno voluto analizzare quali dimensioni fossero maggiormente correlate a questa difficoltà. Attraverso un questionario somministrato ai genitori è stato possibile rilevare come le ...; [Read more...] Le persone autistiche spesso hanno difficoltà nel vivere cambiamenti, sia tipo orizzontale come spostarsi da un luogo all'altro durante il giorno, sia di tipo verticale come passare da una scuola all'altra. Questi cambiamenti possono generare ansia e i genitori sentono molto vivo questo problema. Gli autori hanno voluto analizzare quali dimensioni fossero maggiormente correlate a questa difficoltà. Attraverso un questionario somministrato ai genitori è stato possibile rilevare come le informazioni offerte sullo spostamento, l'individuazione delle possibili difficoltà, la conoscenza del soggetto, la scelta di strategie efficaci e l'interesse per il bambino sono elementi indispensabili per la riuscita del passaggio.

Abstract: Negli ultimi dieci anni, è stata oggetto di crescente attenzione da parte dei vari operatori che lavorano con bambini disabili e con le loro famiglie la comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), definizione con la quale si indica ogni forma di comunicazione che sostituisce, integra e/o aumenta il linguaggio verbale orale, e che può avvalersi di ausili ad alta tecnologia (apparecchi elettronici) o bassa tecnologia (tabelle di comunicazione). In questo articolo si esaminano le perce ...; [Read more...] Negli ultimi dieci anni, è stata oggetto di crescente attenzione da parte dei vari operatori che lavorano con bambini disabili e con le loro famiglie la comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), definizione con la quale si indica ogni forma di comunicazione che sostituisce, integra e/o aumenta il linguaggio verbale orale, e che può avvalersi di ausili ad alta tecnologia (apparecchi elettronici) o bassa tecnologia (tabelle di comunicazione). In questo articolo si esaminano le percezioni degli insegnanti specializzati riguardo alla gestione degli interventi di CAA e all’uso di questi sistemi in classi della scuola secondaria di primo e secondo grado, individuando i fattori che favoriscono o al contrario ostacolano il loro utilizzo e la loro efficacia.