Abstract: Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo caratterizzato da disfunzioni esecutive. L'attività fisica (PA) può migliorare la disfunzione esecutiva; tuttavia, le barriere e i facilitatori specifici alla partecipazione alla PA per gli adulti con ADHD non sono stati formalmente documentati, e questo era l'obiettivo del presente studio. Trenta adulti con ADHD hanno completato interviste virtuali semi-strutturate, che sono state analizzate tem ...; [Read more...]
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo del neurosviluppo caratterizzato da disfunzioni esecutive. L'attività fisica (PA) può migliorare la disfunzione esecutiva; tuttavia, le barriere e i facilitatori specifici alla partecipazione alla PA per gli adulti con ADHD non sono stati formalmente documentati, e questo era l'obiettivo del presente studio. Trenta adulti con ADHD hanno completato interviste virtuali semi-strutturate, che sono state analizzate tematicamente e guidate dal Theoretical Domains Framework. Sono state identificate le espressioni delle barriere e dei facilitatori del PA. Temi come la disfunzione esecutiva (descritta come dimenticanza, difficoltà a concentrarsi e a gestire il tempo), la scarsa autostima e la mancanza di motivazione sono stati considerati ostacoli alla PA. I principali facilitatori erano legati ai benefici dell'attività fisica, tra cui i miglioramenti del funzionamento esecutivo, dell'umore e della salute mentale durante e dopo l'attività, nonché il piacere di fare attività fisica con gli altri. Per sostenere meglio gli adulti con ADHD nell'iniziare l'attività fisica, è fondamentale sviluppare risorse uniche e personalizzate per le loro esigenze specifiche. Queste risorse dovrebbero essere progettate per ridurre al minimo le barriere e massimizzare i facilitatori, sostenendo al contempo la consapevolezza e l'accettazione delle esperienze neurodiverse.
