Abstract: Con l'aumento dell'interesse per la risposta relazionale derivata, è aumentato anche il numero di indagini che valutano gli interventi per promuovere l'emergere della risposta derivata per le persone con autismo e altre disabilità intellettive e dello sviluppo. Tuttavia, gran parte della letteratura si è concentrata sulla relazione di somiglianza, mentre si sa meno sugli interventi per facilitare la risposta derivata in altre relazioni. La ricerca sistematica ha identificato 38 studi c ...; [Read more...]
Con l'aumento dell'interesse per la risposta relazionale derivata, è aumentato anche il numero di indagini che valutano gli interventi per promuovere l'emergere della risposta derivata per le persone con autismo e altre disabilità intellettive e dello sviluppo. Tuttavia, gran parte della letteratura si è concentrata sulla relazione di somiglianza, mentre si sa meno sugli interventi per facilitare la risposta derivata in altre relazioni. La ricerca sistematica ha identificato 38 studi contenuti in 30 articoli che rispondevano ai criteri di inclusione. Questi studi sono stati analizzati in base ai partecipanti, ai metodi di valutazione, al disegno sperimentale, ai contenuti insegnati, al setting, alle procedure di insegnamento, alle risposte derivate, agli esiti e alle misure di affidabilità. La qualità degli studi è stata misurata utilizzando il Single Case Analysis and Research Framework (SCARF). I risultati dell'attuale revisione indicano che molti studenti con disturbo dello spettro autistico e altre disabilità intellettive e dello sviluppo dimostrano risposte relazionali derivate che vanno oltre la relazione di coordinazione tra diversi contenuti didattici e metodologie di insegnamento, ma la qualità e il rigore della letteratura pubblicata richiedono che i risultati siano interpretati con cautela, portando a raccomandazioni per la ricerca futura.
