Abstract: Il disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD) è una condizione caratterizzata da difficoltà nella pianificazione e nella coordinazione motoria e colpisce dal 5 al 6% di tutti i bambini in età scolare. I bambini con DCD presentano spesso difficoltà nelle attività accademiche, come la scrittura a mano. Tuttavia, nessuno studio ha finora descritto in modo esaustivo la capacità matematica e i suoi potenziali fattori associati in questo gruppo ad alto rischio. Il nostro obiettivo è s ...; [Read more...]
Il disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD) è una condizione caratterizzata da difficoltà nella pianificazione e nella coordinazione motoria e colpisce dal 5 al 6% di tutti i bambini in età scolare. I bambini con DCD presentano spesso difficoltà nelle attività accademiche, come la scrittura a mano. Tuttavia, nessuno studio ha finora descritto in modo esaustivo la capacità matematica e i suoi potenziali fattori associati in questo gruppo ad alto rischio. Il nostro obiettivo è stato quello di descrivere la frequenza e la natura delle difficoltà matematiche dei bambini con DCD in età scolare e di valutare i potenziali fattori associati alle prestazioni matematiche. Un totale di 55 bambini in età scolare con DCD sono stati sottoposti a valutazioni standardizzate complete delle abilità matematiche, visuo-percettive (VP), attenzionali, di integrazione visuo-motoria (VMI) e motorie. Il contributo di ciascun fattore alla capacità matematica è stato stabilito utilizzando modelli di regressione lineare gerarchica multivariata. I bambini con DCD avevano una capacità matematica complessiva inferiore rispetto ai dati normativi del KeyMath 3a edizione, con prestazioni più scarse nei concetti di base e nella risoluzione dei problemi. Il 38% del campione ha ottenuto risultati inferiori al 15° percentile nelle capacità matematiche complessive. Le competenze VP sono i fattori più importanti associati alla maggior parte dei domini matematici. Il 34% della varianza delle capacità matematiche complessive è stata spiegata dalle abilità VP, dalla disattenzione, dal VMI e dalle difficoltà motorie, tenendo sotto controllo il reddito familiare. I bambini con DCD presentano difficoltà matematiche nei concetti di base e nella risoluzione dei problemi, che sono parzialmente spiegate dalle abilità VP. I nostri risultati sottolineano l'importanza di valutare sistematicamente le difficoltà matematiche dei bambini con DCD per garantire che ricevano il supporto necessario per il successo scolastico.
