Abstract: Questo studio a metodo misto ha esaminato l'autodeterminazione in un campo sportivo estivo per giovani con disabilità visive (cioè non vedenti o ipovedenti). Gli educatori di studenti con disabilità visiva hanno riferito che il curriculum di base ampliato dovrebbe essere insegnato al di fuori della giornata scolastica e hanno riferito di aver attribuito una priorità minore all'insegnamento delle abilità di autodeterminazione durante le ore scolastiche. Gli atleti di un campo sportivo d ...; [Read more...]
Questo studio a metodo misto ha esaminato l'autodeterminazione in un campo sportivo estivo per giovani con disabilità visive (cioè non vedenti o ipovedenti). Gli educatori di studenti con disabilità visiva hanno riferito che il curriculum di base ampliato dovrebbe essere insegnato al di fuori della giornata scolastica e hanno riferito di aver attribuito una priorità minore all'insegnamento delle abilità di autodeterminazione durante le ore scolastiche. Gli atleti di un campo sportivo di metà Atlantico per giovani con disabilità visive hanno risposto all'indagine dell'American Institute for Research (AIR) Self-Determination Scale sulla percezione della propria autodeterminazione in tre contesti, a un questionario sulle loro esperienze di autodeterminazione durante il campo e a interviste sulla loro comprensione dell'autodeterminazione al campo. Gli allenatori adulti hanno risposto a un questionario sulle opportunità per gli atleti di sviluppare le capacità di autodeterminazione. Un'ANOVA a misure ripetute sui punteggi compositi della Scala di autodeterminazione AIR tra casa, scuola e campo ha rivelato che gli atleti erano statisticamente significativi. Gli atleti erano più fiduciosi nelle loro capacità di autodeterminazione al campo rispetto a casa e a scuola. Gli atleti hanno riferito che l'ambiente del campo ha permesso di sviluppare le capacità di autodeterminazione, favorendo relazioni positive tra allenatori e atleti, fornendo sostegno emotivo e promuovendo l'inclusione rispetto alla disabilità visiva. Le limitazioni hanno riguardato la dimensione ridotta del campione, la comprensione delle domande, la brevità della raccolta dei dati, l'ambiente affollato e la natura del rapporto tra partecipanti e ricercatori. Questa ricerca contribuirà alla letteratura relativa all'insegnamento delle abilità di autodeterminazione ai giovani con disabilità visiva e ha implicazioni per l'apprendimento in classe. Un basso rapporto studenti/personale, l'accesso a sport adattati, la possibilità di seguire i propri interessi durante la giornata e la definizione di obiettivi sono aspetti del campo che gli educatori possono adottare per promuovere l'autodeterminazione a scuola.
