Abstract: Le abilità spaziali sono abilità cognitive fondamentali, hanno applicazioni dirette nella vita quotidiana, servono come base cognitiva per molte altre abilità complesse e sono utilizzate in molti lavori specialistici. Il presente studio si proponeva di valutare in modo sistematico e completo le abilità spaziali degli individui con sindrome di Down (DS) rispetto ai bambini con sviluppo mentale tipico (TD), sulla base del quadro teorico a doppia dimensione di Newcombe e Shipley per la cl ...; [Read more...]
Le abilità spaziali sono abilità cognitive fondamentali, hanno applicazioni dirette nella vita quotidiana, servono come base cognitiva per molte altre abilità complesse e sono utilizzate in molti lavori specialistici. Il presente studio si proponeva di valutare in modo sistematico e completo le abilità spaziali degli individui con sindrome di Down (DS) rispetto ai bambini con sviluppo mentale tipico (TD), sulla base del quadro teorico a doppia dimensione di Newcombe e Shipley per la classificazione delle abilità spaziali. Quaranta adolescenti e giovani adulti con DS e 40 bambini TD hanno completato un test di intelligenza non verbale (Raven), due misure di abilità statiche-estrinseche (compito a pelo d'acqua e compito con il carrello), due misure di abilità statiche-intrinseche (compito con le figure e completamento di una forma), due misure di abilità dinamiche-estrinseche (compito con le tre montagne e compito con il cane) e due misure di abilità spaziali dinamiche-intrinseche (compito con la rotazione mentale e compito con il disegno di blocchi). I partecipanti con DS hanno mostrato prestazioni ridotte in due compiti dinamici-estrinseci e in un compito statico-estrinseco (cioè il compito del carrello) rispetto ai bambini TD. Le prestazioni erano simili in due compiti dinamici-estrinseci e in due compiti statici-estrinseci. L'analisi dell'accuratezza composita per ogni categoria spaziale ha ulteriormente confermato i deficit nelle categorie dinamico-estrinseche e statico-estrinseche per le persone con DS rispetto ai bambini TD. I nostri risultati hanno mostrato un profilo disomogeneo di abilità spaziali nelle persone con DS rispetto ai bambini TD, con particolari debolezze nella comprensione e nella manipolazione di relazioni spaziali dinamiche-intrinseche e statiche-estrinseche. Inoltre, la nostra ricerca ha importanti implicazioni cliniche per interventi più mirati per migliorare le abilità spaziali nelle persone con DS.
Abstract: La prospettiva visuo-spaziale (VPT) si riferisce al processo di rappresentazione mentale di un punto di vista diverso dal proprio. È correlata alla rotazione mentale e alla teoria della mente e aiuta a supportare alcune attività spaziali complesse come l'orientamento. Nonostante i progressi della ricerca sulla cognizione spaziale, si sa poco della VPT nelle persone con sindrome di Down (DS). Qui abbiamo esaminato la VPT nelle persone con DS. Hanno partecipato 38 individui con DS (di et ...; [Read more...]
La prospettiva visuo-spaziale (VPT) si riferisce al processo di rappresentazione mentale di un punto di vista diverso dal proprio. È correlata alla rotazione mentale e alla teoria della mente e aiuta a supportare alcune attività spaziali complesse come l'orientamento. Nonostante i progressi della ricerca sulla cognizione spaziale, si sa poco della VPT nelle persone con sindrome di Down (DS). Qui abbiamo esaminato la VPT nelle persone con DS. Hanno partecipato 38 individui con DS (di età compresa tra i 12 e i 25 anni) e bambini con sviluppo tipico (TD) non verbali (di età compresa tra i 4 e i 9 anni). Hanno completato due compiti VPT: il classico compito delle tre montagne di Piaget e una versione modificata del "compito del cane" (Newcombe & Huttenlocher, 1992). Per entrambi i gruppi, il compito delle tre montagne era più difficile del compito del cane, il che implica l'impatto della complessità del compito sulla valutazione della VPT. Tuttavia, le prestazioni complessive non differivano tra i gruppi TD e DS in nessuno dei due compiti di VPT. Sono state discusse le implicazioni dei risultati.
