Abstract: Migliorare la capacità di risolvere problemi matematici con le parole è una delle questioni più critiche per gli studenti con disabilità dello sviluppo, perché è direttamente correlata alle loro capacità di vita indipendente. Lo scopo di questo studio è stato quello di proporre un modello didattico che implementa la realtà aumentata (AR) e la modellazione video (VM) e di validarne l'efficacia, compresi gli effetti immediati, di mantenimento e di generalizzazione sul miglioramento della ...; [Read more...]
Migliorare la capacità di risolvere problemi matematici con le parole è una delle questioni più critiche per gli studenti con disabilità dello sviluppo, perché è direttamente correlata alle loro capacità di vita indipendente. Lo scopo di questo studio è stato quello di proporre un modello didattico che implementa la realtà aumentata (AR) e la modellazione video (VM) e di validarne l'efficacia, compresi gli effetti immediati, di mantenimento e di generalizzazione sul miglioramento della percentuale di accuratezza nella risoluzione di problemi matematici a parole. Il disegno di ricerca di questo studio ha adottato un disegno sperimentale a caso singolo con sonde multiple tra studenti. La variabile indipendente di questo studio è stata la VM con il modello di insegnamento AR e la variabile dipendente è stata la percentuale di accuratezza dei soggetti testati nella risoluzione di problemi matematici a parole. Tutti e tre i soggetti hanno mostrato un effetto immediato, mentre due hanno mostrato effetti di mantenimento e generalizzazione. Questo modello di insegnamento VM con AR fornisce un modo alternativo per gli insegnanti di classe quando insegnano agli studenti con disabilità dello sviluppo a risolvere problemi matematici con le parole. Questo modello di insegnamento permette agli studenti con disabilità di migliorare le loro abilità di risoluzione di problemi matematici.
