Abstract: Il presente studio ha analizzato i dati di uno studio clinico pragmatico di un anno sull'efficacia di un'implementazione naturalistica del sistema di formazione relazionale PEAK in una scuola pubblica. Abbiamo avuto accesso ai dati degli studenti di due classi dello stesso livello di istruzione all'interno di una scuola pubblica. Gli studenti sono stati assegnati a queste due classi in base alla gravità della loro diagnosi. Gli studenti di entrambe le classi hanno ricevuto servizi educ ...; [Read more...]
Il presente studio ha analizzato i dati di uno studio clinico pragmatico di un anno sull'efficacia di un'implementazione naturalistica del sistema di formazione relazionale PEAK in una scuola pubblica. Abbiamo avuto accesso ai dati degli studenti di due classi dello stesso livello di istruzione all'interno di una scuola pubblica. Gli studenti sono stati assegnati a queste due classi in base alla gravità della loro diagnosi. Gli studenti di entrambe le classi hanno ricevuto servizi educativi speciali convenzionali e un intervento di analisi comportamentale applicata basato sul sistema di formazione relazionale PEAK. Dopo un anno scolastico sono state condotte analisi post hoc per confrontare i livelli di competenza comportamentale degli studenti, le abilità di preparazione scolastica e la loro relazione con il dosaggio giornaliero dell'intervento ABA. Le analisi post hoc hanno indicato una differenza significativa nel livello di abilità comportamentale e di preparazione scolastica degli studenti all'inizio dell'anno scolastico. Sono state riscontrate differenze significative anche nella quantità di interventi PEAK erogati in ogni classe. Alla fine dell'anno scolastico, tutti gli studenti hanno dimostrato miglioramenti nella valutazione preliminare del PEAK e nel Bracken School Readiness Assessment. Un'analisi secondaria ha esaminato le variabili che predicevano i progressi degli studenti e ha mostrato che il loro dosaggio giornaliero di ABA era un predittore significativo del loro miglioramento nel BSRA. Lo studio attuale si aggiunge a un crescente numero di ricerche che dimostrano l'utilità e la fattibilità dell'implementazione di interventi basati sul PEAK in contesti educativi speciali. Gli interventi sul comportamento insieme alle pratiche di educazione speciale hanno prodotto risultati significativi sul livello generale di abilità degli studenti e sulla preparazione scolastica. Vengono discusse le implicazioni dell'applicazione di un basso dosaggio di interventi ABA.
