Abstract: Il presente studio ha valutato l'efficacia clinica di un pacchetto di interventi composto da behavioral skill training (BST), training in vivo ed insegnamento attraverso esemplari multipli per insegnare a due studenti con autismo a riconoscere e rispondere appropriatamente a commenti ironici. L'intervento si è dimostrato efficace per l'insegnamento del comportamento target, promuovendo generalizzazione attraverso persone diverse. Per uno studente è stato monitorato il mantenimento dei ...; [Read more...]
Il presente studio ha valutato l'efficacia clinica di un pacchetto di interventi composto da behavioral skill training (BST), training in vivo ed insegnamento attraverso esemplari multipli per insegnare a due studenti con autismo a riconoscere e rispondere appropriatamente a commenti ironici. L'intervento si è dimostrato efficace per l'insegnamento del comportamento target, promuovendo generalizzazione attraverso persone diverse. Per uno studente è stato monitorato il mantenimento dei risultati ad un mese dalla conclusione dell'intervento. Sarà proposta un'analisi del comportamento di riconoscere come ascoltatore (listener) e rispondere (speaker) a commenti ironici, basata sull'analisi del comportamento verbale di Skinner. L'analisi parte dall'interazione tra variabili ambientali e dal controllo esercitato da tali variabili sul comportamento (stimulus control multiplo divergente e convergente) identificando nella presenza o assenza di joint control tra gli stimoli non verbali (ambiente circostante) e gli stimoli verbali (commento) presenti lo stimolo discriminativo per la risposta del "listener", prodotta come risultato della storia passata di rinforzo e punizione. I diversi effetti dello stimulus control convergente e divergente saranno approfonditi e discussi. L'analisi, aderendo al comportamentismo radicale,offre un'interpretazione alternativa del fenomeno studiato, in risposta a precedenti analisi, inserite nella cornice teorica della Relational Frame Theory.
