Abstract: Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività DDAI concomitante è una sfida da caratterizzare in presenza di altre condizioni mediche comunemente presenti nei bambini con sindrome di Down. Il presente studio ha esaminato le differenze tra i bambini con sindrome di Down con o senza sintomatologia DDAI in termini di dati demografici, livello di sviluppo, condizioni mediche concomitanti e valutazioni di genitori e insegnanti del comportamento e del funzionamento esecutivo. I genitor ...; [Read more...]
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività DDAI concomitante è una sfida da caratterizzare in presenza di altre condizioni mediche comunemente presenti nei bambini con sindrome di Down. Il presente studio ha esaminato le differenze tra i bambini con sindrome di Down con o senza sintomatologia DDAI in termini di dati demografici, livello di sviluppo, condizioni mediche concomitanti e valutazioni di genitori e insegnanti del comportamento e del funzionamento esecutivo. I genitori e gli insegnanti di 108 bambini in età scolare con sindrome di Down hanno fornito valutazioni dei sintomi del DDAI, dei problemi comportamentali e delle capacità di funzionamento esecutivo. I bambini con presentazione dei sintomi di sindrome di Down e DDAI, identificati da un algoritmo di punteggio, sono stati confrontati con quelli senza presentazione dei sintomi di DDAI sulle caratteristiche demografiche, sul livello di sviluppo, sulle condizioni mediche concomitanti e sulle misure dei comportamenti e del funzionamento esecutivo dei rapporti dei genitori e degli insegnanti. Disturbi del sonno, disturbo comportamentale dirompente, allergie e convulsioni erano più comuni nei bambini con presentazione dei sintomi sindrome di Down e DDAI rispetto ai bambini senza presentazione dei sintomi del DDAI. Dopo aver controllato l'uso di farmaci per il DDAI, i bambini con sindrome di Down e presentazione dei sintomi del DDAI hanno avuto prestazioni più scarse rispetto a quelli senza presentazione dei sintomi del DDAI sulle valutazioni del comportamento dei genitori, delle valutazioni del comportamento degli insegnanti e delle valutazioni del funzionamento esecutivo dei genitori ma non degli insegnanti. Non sono state identificate differenze significative di gruppo nelle caratteristiche demografiche o nel livello di sviluppo. Tassi più elevati di condizioni mediche concomitanti presenti nei bambini con sindrome di Down e presentazione dei sintomi DDAI supportano la necessità di diagnosi differenziali approfondite. Il diverso modello di differenze di gruppo tra rapporto dei genitori e rapporto dell'insegnante ha implicazioni per le pratiche diagnostiche in tutti i contesti così come per il trattamento.
