Abstract: Le conoscenze sulla formazione neuropsicologica nella sindrome di Rett sono scarse. Lo scopo di questo studio era di valutare l'esito e la durata dell'effetto della stimolazione cognitiva sui dati dell'elettroencefalografia topografica (EEG) nella sindrome. Nell'analisi sono state incluse venti bambine con diagnosi di sindrome di Rett. Le ragazze hanno condotto un compito cognitivo utilizzando un eye tracker progettato per valutare l'accesso e le capacità di scelta. I dati EEG sono sta ...; [Read more...]
Le conoscenze sulla formazione neuropsicologica nella sindrome di Rett sono scarse. Lo scopo di questo studio era di valutare l'esito e la durata dell'effetto della stimolazione cognitiva sui dati dell'elettroencefalografia topografica (EEG) nella sindrome. Nell'analisi sono state incluse venti bambine con diagnosi di sindrome di Rett. Le ragazze hanno condotto un compito cognitivo utilizzando un eye tracker progettato per valutare l'accesso e le capacità di scelta. I dati EEG sono stati acquisiti durante la procedura sperimentale, comprese due fasi di riferimento di 10 minuti prima e dopo l'attività. Sono state valutate le modifiche topografiche di diversi marcatori spettrali EEG, inclusi i poteri assoluti e relativi, l'indice di simmetria cerebrale e l'entropia. Le mappe di probabilità della significatività topografica hanno suggerito diminuzioni statistiche sull'attività delta e aumenti sul ritmo beta associati al compito cognitivo. L'entropia è aumentata durante e dopo l'attività, probabilmente correlata a un'attività cerebrale più complessa. È stata ottenuta un'interazione positiva significativa tra l'indice di simmetria cerebrale e l'età, dimostrando che il miglioramento della simmetria interemisferica era maggiore nelle ragazze più giovani (5-10 anni). Secondo i nostri risultati, sono state osservate alterazioni significative dei ritmi cerebrali durante e dopo la stimolazione cognitiva, suggerendo che la stimolazione cognitiva può avere effetti sull'attività cerebrale oltre il periodo di stimolazione. Infine, i nostri risultati promettenti hanno anche mostrato un aumento della simmetria cerebrale che era particolarmente rilevante per il gruppo più giovane. Ciò potrebbe suggerire un'interazione del compito cognitivo eye-tracking; tuttavia, sono necessari ulteriori studi in questo campo per valutare la relazione tra asimmetrie cerebrali ed età.
Abstract: La connettività funzionale è poco studiata nella sindrome di Rett (RTT). Le esplorazioni hanno rivelato associazioni tra i profili clinici, genetici e le misure di coerenza della RTT, evidenziando una frontiera inesplorata nella comprensione dei meccanismi neurali e dei processi cognitivi della RTT. L'obiettivo è stato quello di valutare gli effetti di diverse stimolazioni cognitive, focalizzate sull'apprendimento o sul gioco, sulla connettività cerebrale elettroencefalografica nella R ...; [Read more...]
La connettività funzionale è poco studiata nella sindrome di Rett (RTT). Le esplorazioni hanno rivelato associazioni tra i profili clinici, genetici e le misure di coerenza della RTT, evidenziando una frontiera inesplorata nella comprensione dei meccanismi neurali e dei processi cognitivi della RTT. L'obiettivo è stato quello di valutare gli effetti di diverse stimolazioni cognitive, focalizzate sull'apprendimento o sul gioco, sulla connettività cerebrale elettroencefalografica nella RTT. Il confronto con gli stati di riposo mirava a scoprire potenziali biomarcatori e approfondimenti sui processi neurali associati alla RTT. Lo studio ha incluso 15 ragazze con diagnosi di RTT. Nel corso di sessioni della durata di circa 25 minuti, le partecipanti hanno alternato compiti attivi e passivi, utilizzando un dispositivo eyetracker mentre la loro attività cerebrale veniva registrata con un EEG a 20 canali. I risultati hanno rivelato alterazioni significative durante i compiti cognitivi, in particolare nelle bande delta, alfa e beta. Entrambi i compiti hanno indotto cambiamenti del pattern spettrale e spostamenti della connettività, suggerendo un'elaborazione neurale potenziata. L'asimmetria emisferica è diminuita durante i compiti, suggerendo un'elaborazione neurale più equilibrata. Nei compiti attivi sono state osservate alterazioni lineari e non lineari della connettività rispetto allo stato di riposo, mentre i compiti passivi non hanno mostrato cambiamenti significativi. I risultati sottolineano il potenziale della stimolazione cognitiva per aumentare le capacità cognitive, promuovendo una maggiore connettività cerebrale e il flusso di informazioni nella sindrome di Rett. Questi risultati offrono dei marcatori preziosi per la valutazione degli interventi cognitivi e suggeriscono le attività legate al gioco come strumenti efficaci per migliorare i risultati dell'apprendimento.
