Abstract: Questo studio ha valutato il Caught Being Good Game (CBGG), da utilizzare con una popolazione studentesca adolescente. Il CBGG è una variazione migliorativa del Good Behavior Game (GBG), un popolare intervento di emergenza di gruppo sulla gestione della classe. In questa versione migliorativa, i gruppi degli studenti ricevono punti per aver adottato un comportamento desiderabile, piuttosto che voti per aver infranto le regole della classe. La ricerca sul CBGG ha raccolto interesse empi ...; [Read more...]
Questo studio ha valutato il Caught Being Good Game (CBGG), da utilizzare con una popolazione studentesca adolescente. Il CBGG è una variazione migliorativa del Good Behavior Game (GBG), un popolare intervento di emergenza di gruppo sulla gestione della classe. In questa versione migliorativa, i gruppi degli studenti ricevono punti per aver adottato un comportamento desiderabile, piuttosto che voti per aver infranto le regole della classe. La ricerca sul CBGG ha raccolto interesse empirico negli ultimi anni; tuttavia, ci sono poche ricerche pubblicate con le popolazioni adolescenti. Questo studio ha valutato se il feedback visivo visualizzato su un tabellone segnapunti durante il CBGG è una parte necessaria del programma. Questo è stato esaminato implementando il programma sia con che senza feedback visivo manifesto, utilizzando un design ABACABAC. Sono stati monitorati il comportamento accademicamente impegnato e il comportamento dirompente. Il CBGG è stato efficace in entrambi i formati, portando ad un aumento del comportamento accademico e alla diminuzione del comportamento dirompente nel gruppo classe partecipante. Ciò suggerisce che forse il feedback visivo immediato non è una componente essenziale del CBGG per gli studenti adolescenti e tradizionali. Questa può essere una misura per risparmiare tempo per gli insegnanti che desiderano implementare il programma. Gli studenti e il loro insegnante hanno valutato favorevolmente il programma a livello di validità sociale.
