Abstract: Questo studio ha valutato l'efficacia di un intervento naturalistico integrato per insegnare risposte applicative di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) a tre maschi in età prescolare con disturbo dello spettro autistico. Ai genitori è stato insegnato a incorporare opportunità per il loro bambino di comunicare con un'applicazione di CAA durante le routine quotidiane come il gioco o l'ora dei pasti. Gli obiettivi di comunicazione includevano la richiesta di oggetti utilizzando ...; [Read more...]
Questo studio ha valutato l'efficacia di un intervento naturalistico integrato per insegnare risposte applicative di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) a tre maschi in età prescolare con disturbo dello spettro autistico. Ai genitori è stato insegnato a incorporare opportunità per il loro bambino di comunicare con un'applicazione di CAA durante le routine quotidiane come il gioco o l'ora dei pasti. Gli obiettivi di comunicazione includevano la richiesta di oggetti utilizzando risposte di navigazione tassonomiche in due fasi e la richiesta di assistenza, il rifiuto di elementi o l'invio di commenti/risposte sociali utilizzando un messaggio di risposta in due fasi. Durante l'intervento, i genitori hanno utilizzato strategie come il ritardo temporale, il suggerimento, il rinforzo e la prossimità del dispositivo (faiding nel tempo) per incoraggiare le risposte target. I formati di visualizzazione e gli obiettivi di intervento sono stati selezionati in considerazione dei precedenti risultati della valutazione dinamica. Per la richiesta di elementi di CAA di navigazione funzionale, tutti e tre i partecipanti hanno mostrato un aumento immediato della risposta che si è mantenuta a livelli elevati. Sono aumentate anche le risposte di CAA funzionale per altri scopi comunicativi, ma a un ritmo più graduale. Tutti e tre i partecipanti hanno mostrato una risposta generalizzata quando sono stati aggiunti nuovi elementi ai display e quando sono state introdotte pagine display con una gamma più ampia di cartelle e voci di vocabolario.
Abstract: Sei bambini con disturbo dello spettro autistico hanno partecipato a una valutazione dinamica per determinare se la complessità delle visualizzazioni di applicazioni di comunicazione aumentativa e alternativa poste su griglia ha influenzato il livello di supporti didattici necessari per rispondere attraverso diverse funzioni comunicative / parti del discorso. I ricercatori hanno esaminato gli effetti di tre diversi formati di visualizzazione che variavano in (a) dimensione e (b) numero ...; [Read more...]
Sei bambini con disturbo dello spettro autistico hanno partecipato a una valutazione dinamica per determinare se la complessità delle visualizzazioni di applicazioni di comunicazione aumentativa e alternativa poste su griglia ha influenzato il livello di supporti didattici necessari per rispondere attraverso diverse funzioni comunicative / parti del discorso. I ricercatori hanno esaminato gli effetti di tre diversi formati di visualizzazione che variavano in (a) dimensione e (b) numero di passaggi necessari per dare una risposta, sui livelli medi di supporto necessari per effettuare richieste di elementi e risposte di parole sociali. Tre partecipanti hanno dimostrato alti livelli di indipendenza nella richiesta di elementi con display che non richiedevano la navigazione. Questi partecipanti hanno anche mostrato un rapido aumento della loro capacità di effettuare richieste di oggetti con display che richiedevano una navigazione in due fasi e hanno iniziato a utilizzare azioni e parole sociali attraverso i display con livelli di supporto decrescenti. In confronto, i tre partecipanti rimanenti non hanno dimostrato un'indipendenza coerente con alcuna funzione di visualizzazione o comunicativa, ma hanno mostrato differenze nei livelli di supporto (p. Es., Nel complesso meno supporto necessario per display meno complessi e per richieste di oggetti rispetto all'azione e alle parole sociali). Vengono discusse le implicazioni per la valutazione della comunicazione alternativa personalizzata e la selezione del display per i bambini con autismo.
