Abstract: Secondo diverse revisioni sistematiche e narrative complete, gli interventi basati sui principi dell'analisi comportamentale applicata, o sugli interventi analitici del comportamento, sono considerati basati sull'evidenza per i bambini con disturbo dello spettro autistico. Tuttavia, attualmente non esiste una revisione completa della letteratura relativa agli interventi di analisi del comportamento per i bambini con disabilità intellettiva. Seguendo le linee guida Preferred Reporting I ...; [Read more...]
Secondo diverse revisioni sistematiche e narrative complete, gli interventi basati sui principi dell'analisi comportamentale applicata, o sugli interventi analitici del comportamento, sono considerati basati sull'evidenza per i bambini con disturbo dello spettro autistico. Tuttavia, attualmente non esiste una revisione completa della letteratura relativa agli interventi di analisi del comportamento per i bambini con disabilità intellettiva. Seguendo le linee guida Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes, lo scopo di questo studio era di condurre una revisione sistematica della letteratura pubblicata pertinente sull'uso degli interventi di analisi del comportamento per sviluppare abilità nei bambini piccoli ( 0–8 anni) con deficit intellettivo (e senza autismo). Una ricerca preliminare della letteratura ha identificato 1209 studi potenziali pubblicati tra gennaio 2000 e aprile 2020. Il processo di revisione ha prodotto 48 articoli composti da 49 studi (cioè un articolo conteneva due studi) che soddisfacevano i criteri di inclusione. Disegni di ricerca a caso singolo i più utilizzati. Gli studi sono stati valutati su cinque dimensioni di qualità metodologica sulla base della scala di valutazione del merito scientifico sviluppata dal National Autism Center (NAC). Le definizioni NAC sono state utilizzate anche per la quantità e la qualità delle prove di ricerca necessarie per considerare gli interventi consolidati o emergenti. C'erano una serie di limitazioni alla qualità del corpo di ricerca. Tuttavia, vari interventi di analisi del comportamento hanno soddisfatto i criteri per essere definiti interventi quando utilizzati per indirizzare la comunicazione, le capacità di adattamento e pre-accademiche nei bambini piccoli con deficit intellettivo. Gli interventi di analisi del comportamento mirati alle abilità accademiche hanno soddisfatto i criteri per gli interventi emergenti. Sebbene la letteratura corrente sia limitata, i risultati indicano che gli interventi di analisi del comportamento possono essere utilizzati efficacemente per supportare lo sviluppo delle abilità nei bambini con disabilità intellettiva.
Abstract: I deficit di comunicazione sono uno dei sintomi principali del disturbo dello spettro autistico (ASD). Per questo motivo, ai soggetti con diagnosi di ASD viene spesso insegnato a comunicare utilizzando sistemi di comunicazione aumentativa e alternativa (AAC). Uno dei sistemi AAC più comunemente utilizzati è il Picture Exchange Communication System (PECS). Nonostante l'uso prevalente del PECS in ambito clinico ed educativo, esistono poche informazioni empiriche sull'uso del PECS in cont ...; [Read more...]
I deficit di comunicazione sono uno dei sintomi principali del disturbo dello spettro autistico (ASD). Per questo motivo, ai soggetti con diagnosi di ASD viene spesso insegnato a comunicare utilizzando sistemi di comunicazione aumentativa e alternativa (AAC). Uno dei sistemi AAC più comunemente utilizzati è il Picture Exchange Communication System (PECS). Nonostante l'uso prevalente del PECS in ambito clinico ed educativo, esistono poche informazioni empiriche sull'uso del PECS in contesti comunitari, come i campi estivi. La presente indagine preliminare ha esplorato la natura dell'uso del PECS da parte dei partecipanti in un contesto comunitario, utilizzando diverse fonti di dati provenienti da più intervistati. È stata inoltre esaminata la fedeltà dell'implementazione del PECS. A ventidue bambini e ragazzi, la maggior parte dei quali ha ottenuto un punteggio sostanzialmente inferiore alla media nelle misure standardizzate delle capacità cognitive e di adattamento e nella fascia "grave" della sintomatologia ASD, è stato insegnato a usare il PECS all'interno di un campo estivo terapeutico. Complessivamente, i risultati indicano che i partecipanti hanno usato il PECS per richiedere una serie di oggetti di rinforzo, in una varietà di attività e ambienti. È stato osservato un aumento dell'uso del PECS e dei comportamenti comunicativi appropriati, nonché una riduzione dei comportamenti contestualmente inappropriati. I genitori hanno riferito che i risultati si sono generalizzati all'ambiente domestico. Inoltre, il PECS è stato implementato con adeguata fedeltà dagli operatori della comunità. Vengono discusse le implicazioni per la formazione alla comunicazione in ambito comunitario.
